1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Содержание
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №22 им. Ф.В. Гладкова муниципального образования город Новороссийск
МАОУ СОШ № 22
Документы, послужившие основанием для разработки
Программы развития
− Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
− Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования (утв. приказом МОН РФ от 6 октября 2009 г. № 373)
− Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом МОН РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897)
− Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования (утв. приказом МОН от 17 мая
2012 г. № 413)
− Паспорт национального проекта «Образование» (утв. Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 03.09.2018 г. № 10);
Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-фз "О внесении изменений в федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"
по
вопросам
воспитания
обучающихся".
- Приказ Министерства Просвещения РФ от 02.12.2019 №649
«Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной
среды».
- Государственная Федеральная программа «Патриотическое
воспитание граждан Российской Федерации на 2021 – 2025 годы».
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена Распоряжением Правительства
Российской Федерации от 29.05.2015 № 1662-р);
- Указ Президента Российской Федерации от 29.10.2015г. №536
«О создании Общероссийской общественно государственной
детско-юношеской организации «Российское движение школьников».
- Государственная программа Краснодарского Края «Развитие
Образования», утвержденная Постановлением главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 05.10.2015 № 939
"Об утверждении государственной программы Краснодарского
края "Развитие образования";
2
- Приказ министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края от 30 декабря 2022 г. № 3448 «Об
утверждении Плана реализации государственной программы
Краснодарского края «Развитие образования» на 2023 год».
- Устав МАОУ СОШ №22 г. Новороссийска
- Локальные акты МАОУ СОШ №22 г. Новороссийска
Цель
Совершенствование образовательного пространства в соответствии с требованиями законодательства и с учетом потребностей
социума, создание равных условий для получения каждым обучающимся высокого качества конкурентоспособного образования, обеспечивающего его профессиональный и социальный
успех в современном мире, независимо от социальных и экономических факторов: места проживания, положения и состава семьи, укомплектованности образовательной организации, ее материальной обеспеченности.
Комплексные задачи Программы развития
1)
Создание условий, обеспечивающих переход на обновленные ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО и обеспечение единства и преемственности между уровнями общего образования.
2)
Расширение образовательных возможностей для учащихся
через многопрофильность и вариативность образовательных программ общего и дополнительного образования
3)
Повышение качества образования на основе обновления
технологического обеспечения деятельности школы и совершенствования профессиональных компетенций педагогических кадров.
4)
Оптимизация системы дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения с целью повышения эффективности их использования.
5)
Формирование ИКТ- компетентности выпускников уровня
основного общего и среднего общего образования, широкое
внедрение современных информационных технологий в учебновоспитательный процесс.
6)
Создание востребованной воспитательной системы для реализации современной молодежной политики.
7)
Формирование у школьников гражданской ответственности правового самосознания, духовности и культуры, инициативности и самостоятельности, толерантности, способности к социализации в обществе и к адекватному выбору будущей профессии
и адаптации на рынке труда.
8)
Формирование условий для удовлетворения граждан в качественном образовании; открытость образовательного пространства через участие общественности в управлении школой и
развитие информационной среды школы.
3
Планируемые результаты реализации Программы развития
1)
Успешный переход на обновленные ФГОС НОО, ФГОС
ООО, ФГОС СОО, единство и преемственность между уровнями
общего образования.
2)
Наличие образовательных возможностей для учащихся.
3)
Повышение качества образования и обновление технологического обеспечения школы, а также дальнейшее совершенствование профессиональных компетенций педагогических кадров.
4)
Повышение эффективности использования электронного
обучения.
5)
Использование современных информационных технологий
в учебно-воспитательном процессе и, как следствие, наличие высокого уровня ИКТ- компетентности выпускников.
6)
Реализация современной молодежной политики.
7)
Наличие у школьников гражданской ответственности правового самосознания, духовности и культуры, инициативности и
самостоятельности, толерантности, способности к социализации
в обществе и к адекватному выбору будущей профессии и адаптации на рынке труда.
8)
Удовлетворенность граждан в качественном образовании;
открытость образовательного пространства и развитие информационной среды школы.
Сведения о разработчиках
Директор МАОУ СОШ №22 г. Новороссийска,
Педагогический совет и методические объединения МАОУ СОШ
№22 г. Новороссийска
Период реализации
1)
Первый этап (2024-2025 учебный год) – аналитикопроектировочный.
2)
Второй этап (2025 – 2029 учебные года) – реализующий.
3)
Третий этап (май-июнь 2029) – аналитико - обобщающий.
Этапы реализации Программы Подготовительный, реализации, обобщающий
развития
I этап – подготовительный
(указать срок)
Первый этап (2023-2024 учебный год) – аналитикопроектировочный:
Анализ реализации Программы развития за предыдущий период Анализ результатов реализации программы
- Разработка направлений приведения образовательной системы
ОО в соответствие с задачами программы развития на 2023- 2025
гг. и определение системы мониторинга реализации настоящей
Программы.
II этап – реализация (указать
срок)
Второй этап (2024 - 2028 учебные года) – реализующий:
- Реализация мероприятий плана действий Программы;
- Реализация ФГОС НОО, ООО и ФГОС СОО.
- Реализация образовательных и воспитательных проектов.
4
- Нормативно-правовое сопровождение реализации Программы
развития;
- Осуществление системы мониторинга реализации Программы,
текущий анализ промежуточных результатов, внедрение системы
независимой оценки качества образования.
III этап – обобщающий (указать срок)
Третий этап (май-июнь 2029) - аналитико- обобщающий:
- Итоговая диагностика реализации основных программных мероприятий;
- Анализ итоговых результатов мониторинга реализации Программы;
- Обобщение позитивного опыта осуществления программных
мероприятий;
- Определение целей, задач и направлений стратегии дальнейшего развития ОО.
Порядок финансирования
Программы развития
Ежегодная субвенция из федерального, регионального бюджета
на выполнение утвержденного муниципального задания.
Финансовая поддержка со стороны организаций, физических и
юридических лиц, заинтересованных и поддерживающих образование.
Средства от иной приносящей доход деятельности.
Контроль реализации
Ежегодно
Аймалитдинова Юлия Геннадиевна, директор
Дюгаева Варвара Сергеевна, заместитель директора по УВР
Сергеев Владислав Михайлович, заместитель директора по УВР
5
1.
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средОО
няя общеобразовательная школа № 22 им. Ф.В. Гладкова муниципального образования город Новороссийск
МАОУ СОШ № 22
2. 01.09.1959
3. 2315041533
4. Управление образования муниципального образования
город Новороссийск
5. Л035-01218-23/00346383
6. 353905, Российская Федерация, Краснодарский край, город Новороссийск, ул.Суворовская, д.5
7. Тел.: 8 (8617) 61-85-85 e-mail: maousch22@mail.ru
Сведения
Указать количество обучающихся по уровням образования, наличие и
об обучающихся
количество детей с ОВЗ и детей-инвалидов
Начальный уровень:
16 - классов, всего обучаются 503 человека
Основной уровень:
21 - класс, всего обучается 714 человек
Средний уровень:
3 - класса, всего обучается 99 человек
Итого обучается 1316 человек
Краткая характеристи- Структурные подразделения отсутствуют.
ка
организационно- Органы управления образовательной организации: Педагогический сопедагогических усло- вет, Наблюдательный совет , Общее собрание трудового коллектива,
вий
Попечительский совет
Реализуемые образовательные программы:
Образовательная программа начального общего образования
Образовательная программа основного общего образования
Основная образовательная программа среднего общего образования
Внеурочная деятельность организована по направлениям: спортивнооздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общекультурное,
обще интеллектуальное.
Дополнительные общеобразовательные программы
Сведения о режиме де- МАОУ СОШ № 22 работает в 2 смены с 7:30 до 19:00 с понедельника по
ятельности
субботу.
Воскресенье выходной день.
Учебный период длится 34 недели, разделен на 4 четверти и на 2 полугодия соответственно. Первая, вторая и четвертая четверти имеют продолжительность 8 недель, третья четверть продолжается 10 недель.
Осенние, зимние, весенние каникулы длятся 9 дней, летние каникулы
длятся 103 дня.
Сведения о работниках Всего педагогов 59 человек,
ОО
52 человек с высшим педагогическим образованием,
6
7 человек со среднем профессиональным образованием,
16 - человек аттестованных на первую категорию,
8 - человек с высшей категорией.
Краткая характеристи- МАОУ СОШ № 22 располагается в Центральном районе города Новока окружающего соци- российска. Школа активно сотрудничает с учреждениями дополнительума, наличие социаль- ного образования.
ных партнеров
Краткое описание до- Ежегодное участие в школьном, муниципальном и региональном этастижений ОО за
пах Всероссийской олимпиады школьников.
предыдущие 3 года
- Победители и участники школьного, муниципального, регио- нального
этапа Всероссийского конкурса «Живая классика».
- Победители и призеры всероссийских конкурсов муниципального этапа по литературе
7
2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
1
Реализация учебноисследовательской и проектной деятельности(критический показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
2
Реализация учебных планов одного или нескольких профилей обучения,
предоставление обучающимся возможности
формирования индивидуальных учебных планов(критический показатель)
Обучающиеся
участвуют в реализации проектной и/или исследовательской деятельности
Реализация не
менее 2 профилей
или нескольких
различных индивидуальных
учебных планов
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
8
Дефициты
Управленческие действия/решения
Отсутствие квалифицированных педагогов, которые
могут обеспечивать
реализацию программ учебных
предметов на профильном, углубленном уровне.
• Организация сетевого партнерства с вузами по реализации образовательных программ: предметов, курсов,
практик, проектов (университетские преподаватели ведут профильные занятия).
• Использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности, привлечение
специалистов/педагогических работников из других образовательных организаций для организации профильного обучения, обучения по индивидуальным учебным планам.
• Использование модульного
принципа осовения образовательных программ (одна
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
•
•
Низкий уровень
профессиональных
компетенций педагогических работников в организации профильного
обучения в ОО, составлении индивидуальных учебных
планов и обучении
по индивидуальным
учебным планам.
•
•
•
9
программа реализуется несколькими педагогами, обладающими большими компетенциями по определенному
направлению).
Мотивация педагогов к повышению уровня профессиональных компетенций в ходе реализации ИОМ.
Обеспечение участия педагогов в профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
Организация адресной организационно-методической
помощи педагогам в составлении и реализации учебных
планов профилей обучения и
(или) индивидуальных учебных планов, ИОМов.
Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим работникам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Повышение мотивации учителя, актуализация мер морального и материального
стимулирования.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Недостаточная работа по подготовке
обучающихся к выбору профиля обучения.
• Назначение педагогакуратора для индивидуального сопровождения обучающегося: консультирования по
выбору предметов ГИА, по
определнию профиля, личного образовательного маршрута и т. д.
• Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению индивидуальных способностей и особенностей развития.
• Организация индивидуальной работы с родителями по
принятию идей персонализации образовательной деятельности.
• Организация сетевого взаимодействие с ОО, учреждениями дополнительного допобразования, вузами, технопарками, и т. д. по использованию материальнотехнической базы.
• Организация создания муниципального «ресурсного центра», в котором дети изучают
углубленные курсы, а предметы на базовом уровне проходят в школах «у дома».
• Привлечение дополнитель-
Недостаточная материальнотехническая база,
нет оборудования
для экспериментов,
лабораторных работ
и опытов.
10
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Недостаточное качество управления
формированием и
функционированием системы методического и организационнопедагогического
обеспечения профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Управленческие действия/решения
•
•
•
•
•
11
ных источников финансирования, в том числе внебюджетных источников финансирования, участие в грантовых конкурсах.
Актуализация требований
ЛНА (Положение об организации профильного обучения, индивидуальных учебных планах, ИОМ педагогических работников).
Проведение самообследования ресурсных условий (материально-технических, кадровых, информационных и
др.) для реализации профильного обучения в образовательной организации.
Обеспечение административного контроля организации профильного обучения.
Осуществление экспертизы
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их соответствия требованиям ФГОС
общего образования.
Проведение диагностики
способностей, образовательных и профессиональных
потребностей обучающихся в
профильном обучении.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к профильному обучению.
12
Управленческие действия/решения
• Организация обучения педагогов по составлению индивидуальных учебных планов,
ИОМов.
• Организация обучения педагогов на курсах повышения
квалификации по преподаванию предметов на профильном уровне.
• Использование автоматизированных систем по организационно-управленческихм
вопросам (учет персональной нагрузки обучающихся и
педагогов, контроль прохождения ИОМ, составление и
корректировка расписания).
• Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и
родителями (законными
представителями) о важности профильного обучения
обучающихся в профессиональном самоопределении.
• Обеспечение профориентационных мер (посещение
производственных предприятий, организаций социальной
сферы, организаций высшего
и среднего профессионального образования), использование различных форматов,
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Отсутствие диагностики запросов на
профильное обучение.
•
Не обеспечивается
реализация требований ФГОС общего образования к
организации профильного обучения,
в том числе в форме
ИУП.
•
•
•
13
технологий обучения.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению индивидуальных запросов на профильное
обучение.
Обеспечение профессиональной ориентации и
предоставление возможности
каждому обучающемуся проявить свои интеллектуальные
и творческие способности
при изучении учебных
предметов, которые необходимы для продолжения получения образования и дальнейшей трудовой деятельности в областях, определенных Стратегией научнотехнологического развития.
Включение в основную образовательную программу
учебных планов различных
профилей обучения в соответствии с требованиями
ФГОС.
Предоставление бучающимся в соответствии с требованиями ФГОС СОО возможность формирования индивидуальных учебных планов,
включающих обязательные
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
учебные предметы, изучаемые на уровне среднего общего образования (на базовом или углубленном
уровне), дополнительные
учебные предметы, курсы по
выбору обучающихся.
• Обеспечение требования
ФГОС СОО к реализации
учебных планов одного или
нескольких профилей обучения (естественно-научный,
гуманитарный, социальноэкономический, технологический, универсальный).
• Обеспечение формирования
индивидуальной траектории
развития обучающегося (содержание учебных предметов, курсов, модулей, темп и
формы образования), реализация ИУП.
• Обеспечение возможности
индивидуального развития
обучающихся посредством
реализации индивидуальных
учебных планов с учетом получения предпрофессиональных знаний и представлений, направленных на
осуществление осознанного
выбора образовательной про-
14
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
граммы следующего уровня
образования и (или) направленности.
• Обеспечение кадровых, материально-технических и
финансовых ресурсов для
реализации ИУП.
• Обеспечение изучения интеллектуальных (академические) способностей и возможностей, познавательных
интересов и потребностей
обучающихся, которые могут
служить основанием для разработки ИУП.
• Обеспечение вариативности
содержания образовательных
программ, соответствующих
образовательным потребностям и интересам обучающихся.
3
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒
11 классы) (критический
показатель)
100% учителей
используют программы учебных
предметов, содержание и планируемые результаты которых не
ниже соответствующих содержания и планируемых результатов
1
Магистральное
направление
«Знание»
15
Образовательный
процесс
№
4
Показатель оценивания
Обеспеченность учебниками и учебными пособиями, в том числе специальными учебниками и
учебными пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Значение оценивания
федеральных рабочих программ
учебных предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Не актуализирован
перечень учебников
и учебных пособий
согласно ФПУ для
обеспечения ООП.
Отсутствие внебюджетных фондов.
• Применение электронного
учета библиотечного фонда.
Отсутствие перспективного прогнозирования контингента обучающихся.
Неэффективное
распределение и
использование финансовых ресурсов.
Отсутствие своевременного обеспечения учебниками и
учебными пособиями в полном объеме.
16
• Привлечение внебюджетных
фондов (грантов, инвестиций).
• Прогнозирование динамики
контингента обучающихся,
разработка перспективного
плана закупки учебников.
• Разработка системы контроля
использования финансовых
ресурсов.
• Изучение нормативной базы
(федеральный перечень
учебников).
• Проведение анализа наличия
в полном объеме учебников и
учебных пособий.
• Организация поиска и обмена учебниками с другими
общеобразовательными организациями.
• Обеспечение регулярного
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
контроля своевременного
оформления заказа на обеспечение общеобразовательной организации учебниками
и учебными пособиями в
полном объеме.
5
6
7
Применение электронных Предусмотрено
образовательных ресурсов (ЭОР) из федерального перечня
Углубленное изучение
Углубленное изуотдельных предметов
чение одного или
более предметов
реализуется не
менее чем в одном классе в трех
и более параллелях со 2 по 9
класс
Реализация и соблюдение 100% учителей и
требований локального
членов управленакта, регламентирующего ческой команды
формы, порядок, периошколы соблюдадичность текущего конют требования
троля успеваемости и
локального акта,
промежуточной аттестарегламентируюции обучающихся (крищего формы, потический показатель)
рядок, периодичность текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучаю-
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
3
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной
внутренней системы оценки
качества образования
17
№
8
9
10
11
Показатель оценивания
Значение оценивания
щихся
Реализация и соблюдение 100% учителей и
требований локального
членов управленакта, регламентирующего ческой команды
внутреннюю систему
школы соблюдаоценки качества образоют требования
вания (критический пока- локального акта,
затель)
регламентирующего внутреннюю систему
оценки качества
образования
Планирование оценочных Да
процедур с учетом графиков проведения федеральных и региональных
(при наличии) оценочных
процедур (сводный график оценочных процедур
размещен на официальном сайте школы)
Наличие выпускников 11 Отсутствие выкласса, получивших мепускников 11
даль За особые успехи в
класса, получивучении (I и (или) II стеших медаль «За
пени)
особые успехи в
учении», которые
набрали по одному из предметов
ЕГЭ менее 70
баллов
Образовательная органи- образовательная
зация не входит в переорганизация не
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной
внутренней системы оценки
качества образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной
внутренней системы оценки
качества образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной
внутренней системы оценки
качества образования
2
Магистральное
направление
18
Функционирование объективной
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
12
Показатель оценивания
Значение оценивания
чень образовательных
организаций с признаками необъективных результатов
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками необъективных результатов по итогам двух предыдущих учебных
годов
Наличие выпуск- 0
ников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем
образовании
Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
«Знание»
внутренней системы оценки
качества образования
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной
внутренней системы оценки
качества образования
19
Дефициты
Управленческие действия/решения
Несформированная
система подготовки
обучающихся к
ОГЭ.
• Обеспечение контроля качества используемых при проведении контрольных и проверочных работ измерительных материалов, включение
в измерительные материалы
заданий в формате ОГЭ,
проферяющих знания и умения, предусмотренные кодификаторами проверяемых
требований к результатам
освоения основной образовательной программы основного общего образования и
элементов содержания для
проведения основного государственного экзамена
(ФИПИ).
• Обеспечение ознакомления
со структурой КИМ ОГЭ по
предмету, проведение тренинга по заполнению бланков ОГЭ.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
• Организация проведения в
течение учебного года тренировочных и диагностических работ в формате ОГЭ,
анализ динамики результатов.
• Прогнозирование результатов ОГЭ по предмету на основе итогов текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся, проведенных тренировочных и диагностических работ в формате ОГЭ.
• Организация проведения
групповых консультаций по
разбору формулировок заданий ОГЭ, по решению типовых заданий в формате ОГЭ,
консультаций по проблемным темам.
• Организация индивидуальных консультаций обучающихся по выявленным в ходе
оценочных процеду дефицитам.
• Организация контроля подготовки к ОГЭ неуспевающих обучающихся, разработка индивидуального плана подготовки к ОГЭ по
предмету.
20
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Недостаточно эффективное управление образовательной организацией в
части обеспечения
достижения планируемых результатов
освоения образовательных программ.
21
Управленческие действия/решения
• Обеспечение психологопедагогического сопровождения выпускников по подготовке к ОГЭ.
• Обеспечение разработки,
анализа и реализации образовательных программ для
достижения запланированных результатов.
• Обеспечение своевременного
контроля качества реализации образовательных программ, принятие управленческих решений по коррекции и улучшению организации образовательной деятельности.
• Формирование системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов
обучающихся, направленной
на самоопределение, самообразование и профессиональную ориентацию.
• Осуществление анализа деятельности и результатов реализации образовательных
программ и коррекция организации образовательной деятельности.
• Разработка стратегии обеспечения качества образова-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
•
Недостаточный
уровень профессиональных компетенций педагогических работников в
обеспечении эффективной подготовки к ОГЭ.
•
•
•
22
тельной деятельности в общеобразовательной организации с привлечением участников образовательных отношений.
Внедрение практики формирования персональных задач
развития в организации образовательной деятельности;
организация своевременной
разработки и реализации
индивидуальных учебных
планов, направленных на переодоление неуспешности.
Организация адресной организационно-методической
помощи педагогам в вопросах организации образовательной деятельности обучающихся по подготовке к
ОГЭ.
Внедрение методологий менторства и наставничества для
персонифицированной помощи педагогическим работникам в вопросах организации образовательной деятельности обучающихся по
подготовке к ОГЭ.
Организация обучения педагогических работников на
курсах повышения квалифи-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
•
•
Недостаточная работа по мотивации
обучающихся к
успешному завершению основного
общего образования
и получению аттестата об основном
общем образовании.
23
•
•
кации по совершенствованию предметнометодических компетенций,
в том числе на курсах по
подготовке экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования.
Обеспечение освоения и
применения педагогическими работниками эффективных современных образовательных технологий, форм и
методов обучения при подготовке к ОГЭ.
Повышение мотивации учителя, актуализация мер морального и материального
стимулирования.
Обеспечение качества образовательной деятельности на
учебных и внеучебных занятиях, внеурочной деятельности.
Использование форм, технологий дифференциации, индивидуализации, профилизации в образовательной деятельности.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
• Обеспечение психологопедагогического сопровождения обучающихся в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями и особыми образовательными потребностями.
• Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и их
родителями по актуальности
успешного завершения основного общего образования
и получения аттестата об основном общем образовании.
13
14
15
Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса (за
предыдущий учебный
год)
Реализация рабочих программ курсов внеурочной
деятельности, в том числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде школьников
Отсутствие вы1
пускников 11
класса, не получивших аттестаты
о среднем общем
образовании
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной
внутренней системы оценки
качества образования
Обучающимся
обеспечено 10
часов еженедельных занятий внеурочной деятельностью
Участие в региональном этапе
3
Магистральное
направление
«Знание»
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение удовлетворения образовательных
интересов и потребностей обучающихся
Обеспечение удовлетворения образовательных
интересов и по-
24
Недостаток организации вовлечения
обучающихся в
олимпиадное дви-
• Создание системы работы с
одвренными детьми, включающую выявление, поддержку и сопровождение,
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
требностей обучающихся
жение школьников
и подготовки к участию обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников.
Управленческие действия/решения
•
•
•
•
•
•
25
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального /регионального/ заключительного этапа.
Создание системы мер морального и материального
стимулирования педагогических работников, обеспечивающих участие обучающих-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
•
Не обеспечивается
подготовка обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
•
•
•
•
•
26
ся в олимпиадном движении.
Создание системы мер морального и материального
стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном движении.
Осуществление анализа результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального
/регионального/ заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в муниципальном/ региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития предметно-методических компетенций учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта, члена жюри на различных этапах проведения
олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого взаимодействия для обеспечения подготовки обучающих-
№
16
Показатель оценивания
Наличие победителей и
призеров этапов Всероссийской олимпиады
школьников
Значение оценивания
Наличие победителей и (или)
призеров муниципального этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
Балльная
оценка
1
Магистральное направление, ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Обеспечение удовлетворения образовательных
интересов и потребностей обучающихся
Дефициты
Недостаток организации вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение школьников
и подготовки к участию обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников.
Управленческие действия/решения
•
•
•
•
•
•
27
ся.
Создание системы работы с
одвренными детьми, включающую выявление, поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального /регионального/ заключительного этапа.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не обеспечивается
подготовка обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
28
Управленческие действия/решения
• Создание системы мер морального и материального
стимулирования педагогических работников, обеспечивающих участие обучающихся в олимпиадном движении.
• Создание системы мер морального и материального
стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном движении.
• Осуществление анализа результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального
/регионального/ заключительного этапа.
• Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в муниципальном/ региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
• Организация развития предметно-методических компетенций учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в олимпиадном движении.
• Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта, члена жюри на различных этапах проведения
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
олимпиады.
• Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого взаимодействия для обеспечения подготовки обучающихся.
17
18
Сетевая форма реализации общеобразовательных программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации общеобразовательных программ;наличие общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой
форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Осуществляется
сетевая форма
реализации общеобразовательных программ
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение удовлетворения образовательных
интересов и потребностей обучающихся
Реализация в течение 1 года и
менее
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
29
Недостаточный
уровень организационнопедагогических
компетенций педагогических работников общеобразовательной организации по обеспечению доступности и
качества образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
• Разработка/корректировка
программы/проекта, направленного на обеспечение в
общеобразовательной организации: - ресурсных условий (кадры, материальнотехническое, информационное и др. обеспечение образовательной деятельности) с
целью обеспечения эффективной образовательной деятельности для обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью с
учетом особенности их психофизического развития; создание безопасных усло-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
вий (физических, моральнопсихологических) обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью; - условий для повышения психологопедагогической компетентности участников образовательных отношений: педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей) основам физиологии, возрастной психологии, педагогики
инклюзивного образования
(курсы повышения квалификации, вебинары, семинары,
круглые столы, конференции,
проблемные, творческие
группы, родительские собрания и др.); - эффективной
психолого-педагогической
службы, обеспечивающей,
индивидуализированное
психолого-педагогическое
сопровождение каждого обучающегося с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей.
• Организация психологопедагогической поддержки
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью с учетом особен-
30
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие психологической службы
в общеобразовательной организации, узких специалистов (психологов,
педагоговлогопедов, дефектологов).
Управленческие действия/решения
•
•
19
Разработанность локальных актов (далее ‒ ЛА) в
части организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации инклюзивного образования
Разработаны отдельные ЛА, или
есть указание в
общих ЛА на
особенности организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
по отдельным
1
Магистральное
направление
«Знание»
31
Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Отсутствие отдельных ЛА и отсутствие указания в
общих ЛА на особенности организации образования
обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью
•
•
ности их психофизического
развития.
Взаимодействие (в том числе
с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи семьям и детям, психолого-медико-социального
сопровождения, образовательные учреждения, реализующие АООП, правоохранительные органы (КДН,
ПДН), органы здравоохранения, социальной защиты,
опеки и попечительства и
др.).
Привлечение психологов, педагогов-логопедов, дефектологов из других образовательных организаций.
Разработка отдельных локальных актов, корректировка общих локальных актов с
целью регламентации особенностей организации образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Организация административного контроля за соблюдением требований локаль-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
вопросам (не
охватывает все
вопросы организации образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью)
20
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью
Обеспечено частично
Дефициты
Разработанные ЛА
по вопросам организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью не охватывают
все вопросы организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
1
Магистральное
направление
«Знание»
32
Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаточный
уровень профессиональных компетенций команды
руководителей в
выполнении функций по управлению
образовательной
организацией, в том
числе в части кадрового обеспечения
психологопедагогической и
технической помощи обучающимся с
Управленческие действия/решения
ных актов в части организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
• Осуществление корректировки имеющихся ЛА и(или)
разработка ЛА с целью обеспечения организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
• Организация административного контроля за соблюдением требований локальных актов в части организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
• Обеспечение реализации
требований ФГОС общего
образования к кадровому
обеспечению реализации образовательных программ для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью посредством: модернизации методической
деятельности в образовательной организации по развитию компетенций педагогических работников в вопросах оказания психологопедагогической и технической помощи обучающимся с
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
ОВЗ, с инвалидностью
ОВЗ, с инвалидностью; - организации адресной организационно-методической помощи, внедрения методологий тьюторства, менторства и
наставничества для персонифицированной поддержки
и сопровождения педагогических работников в вопросах оказания психологопедагогической и технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью.
• Обучение на курсах повышения квалификации по разработке общеобразовательных программ, развитию
компетентностей педагогических работников в вопросах оказания психологопедагогической и технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью.
• Взаимодействие (в том числе
с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические центры, центры социальной помощи семьям и детям, психолого-медико-социального
сопровождения, образовательные учреждения, реали-
Отсутствие специалистов по оказанию
психологопедагогической и
технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью, узких специалистов (психологов, педагогов33
№
21
Показатель оценивания
Программнометодическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным программам
Значение оценивания
Разработаны
адаптированные
основные общеобразовательные
программы
Балльная
оценка
1
Магистральное направление, ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
34
Критерий
Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Дефициты
Управленческие действия/решения
логопедов, дефектологов и т.д.).
зующие АООП, правоохранительные органы (КДН,
ПДН), органы здравоохранения, социальной защиты,
опеки и попечительства и
др.).
• Привлечение узких специалистов из других образовательных организаций.
• Разработатка адаптированных основных общеобразовательных программ.
• Обеспечение административного контроля.
Отсутствие контроля за разработкой адаптированных основных общеобразовательных
программ в ОО.
Недостаточная компетентность педагогических работников в выполнении трудовой функции по разработке
образовательных
программ в том
числе адаптированных основных общеобразовательных
программ и адаптированных дополнительных общеобразовательных программ
• Модернизация методической
деятельности в образовательной организации по развитию компетенций педагогических работников в вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным образовательным программам (при наличии обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью) посредством: - организации адресной организационно-методической помощи, внедрения методологий тьюторства, менторства и
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
наставничества для персонифицированной помощи
педагогическим работникам
в вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным образовательным программам; - обучения на курсах повышения квалификации по разработке и реализации адаптированных основных общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ.
22
23
Обеспечение информационной открытости, доступности информации
об организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью
(за исключением персональной информации, в
том числе о состоянии
здоровья обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным адаптированным
образовательным программам (в соответствии
с рекомендованными
Информационный блок на официальном сайте
общеобразовательной организации с регулярно
обновляемой информацией
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечено
учебниками и
учебными пособиями в полном
объеме
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здо-
35
Невыполнение
управленческой
командой общеобразовательной организации административной функции контроля за
• Проведение анализа обеспеченности образовательной
организации учебниками и
учебными пособиями с целью выявления потребностей.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
психолого-медикопедагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных
программ)
36
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
ровья (ОВЗ), с
инвалидностью
своевременным
учебнодидактическим
обеспечением обучения и воспитания
по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией вариантами адаптированных
образовательных
программ).
• Осуществление своевременной подачи заявок на обеспечение учебниками и учебнодидактическое пособиями в
полном объеме для организации обучения и воспитания
по федеральным адаптированным образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в соответствии с рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
• Осуществление контроля за
своевременным обеспечением учебниками и учебнодидактическими пособиями
в полном объеме для организации обучения и воспитания
по федеральным адаптированным образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ) и в соответствии с рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
• Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
№
24
Показатель оценивания
Наличие специальных
технических средств обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и коллективного пользования
Значение оценивания
оснащены ТСО
отдельные рабочие места для
обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью
Балльная
оценка
1
Магистральное направление, ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Дефициты
Невыполнение
управленческой
командой общеобразовательной организации административной функции контроля за
наличием ТСО индивидуального и
коллективного
пользования, автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью).
Управленческие действия/решения
•
•
•
•
25
Применение электронных Предусмотрено
образовательных ресурсов и дистанционных образовательных технологий в образовании обу-
1
Магистральное
направление
«Знание»
37
Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограни-
образования.
Проведение анализа оснащенности образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления потребностей.
Осуществление своевременной подачи заявок на оснащение ТСО, автоматизированных рабочих мест и классов для обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Обеспечение контроля наличия ТСО, индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест (при наличии в общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
чающихся с ОВЗ, с инвалидностью
26
27
Создание условий для
профессионального развития и совершенствования профессиональных
компетенций педагогических работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам организации инклюзивного
образования (за три последних года)
Трансляция опыта образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством организации инклюзивного
образования, на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
100% педагогических работников
прошли обучение
(за три последних
года)
3
Магистральное
направление
«Знание»
Проводится эпизодически (отдельные мероприятия)
1
Магистральное
направление
«Знание»
38
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Недостаточный
уровень профессиональных компетенций педагогических работников
для трансляции
опыта в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях
и иных мероприятиях
• Обеспечение совершенствования профессиональных
компетенций и последующих
действий по трансляция
опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
• Организация методического
сопровождения педагогических работников, готовых к
трансляции опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидно-
ченными возможностями здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
стью на семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
• Организация системной деятельности по обеспечению
достижения показателей,
позволяющих трансляцию
эффективного опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью: - создание банка методов, приемов, технологий,
обеспечивающих успешность обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью; - создание
системы тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - организация обмена опытом с педагогическими работниками других образовательных организаций по организационнометодическим формам обучения детей с ОВЗ, с инвалидностью; - организация
участия педагогических работников во внутришкольных обучающих мероприятиях по обсуждению вопро-
39
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
сов обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью - на семинарах,
тренингах, конференциях и
др. - проведение межшкольных педагогических советов,
методических мероприятий; участие в муниципальных/краевых/федеральных
методических событиях.
28
29
30
Обеспечение бесплатным
горячим питанием обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
Организация просветительской деятельности,
направленной на формирование здорового образа
жизни (далее –
ЗОЖ), профилактика табакокурения, употребления алкоголя и наркотических средств. (критический показатель)
Количество школьных
просветительских мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления алкоголя и наркотических
средств
100% обучающихся начальных
классов обеспечены горячим
питанием
Наличие общешкольной программы работы
по противодействию и профилактике вредных
привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая среда
Более 5 мероприятий за учебный
год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая среда
40
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
31
Реализация программы
здоровьесбережения
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая среда
32
Наличие в образовательной организации спортивной инфраструктуры
для занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров сетевого взаимодействия)
Диверсификация деятельности школьных
спортивных клубов (далее – ШСК) (по
видам спорта)
Наличие общешкольной программы здоровьесбережения и
ее полноценная
реализация
Да
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий физической культурой и спортом
От 5 до 9 видов
спорта в ШСК
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий физической культурой и спортом
33
Дефициты
Управленческие действия/решения
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
• Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить
школе ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
• Разработка в программе воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля "Школьные спортивные клубы",
планирование мероприятий.
• Организация привлечения
Отсутствие квали41
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
фицированных специалистов.
специалистов из числа родителей, студентов вузов (4-5
курс).
• Обеспечение прохождения
педагогами курсовой подготовки, профессиональной
переподготовки; направление
выпускников на целевое обучение.
• Привлечение квалифицированных специалистов посредством сетевой формы
реализации программы.
• Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.
Несформированность организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие спортивного зала, соответствующего требованиям СанПин,
отсутствие спортивной инфраструктуры для занятий физической
культурой и спортом.
42
• Обеспечение материальнотехнической базы для организации спортивной инфраструктуры в соответствии с
требованиями СанПин.
• Заключение договоров сетевого взаимодействия с образовательными организациями для использования их материально-технических ресурсов/помещений.
• Определение сетевых парт-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Созданный в общеобразовательной
организации спортивный клуб не
включен в Единый
Всероссийский реестр школьных
спортивных клубов.
Недостаточная работа по формированию мотивации у
обучающихся и их
родителей к посещению школьных
спортивных клубов.
43
Управленческие действия/решения
неров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить
школе ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
• Организация работы по
включению школьного спортивного клуба в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных клубов.
• Организация деятельности
по проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся,
интерес к физкультурноспортивной деятельности.
• Проведение разъяснительной
работы с родителями (законными представителями) и
обучающимися по привлечению к посещению занятий
физической культурой и
спортом, в том числе посещению спортивных секций,
школьных спортивных клубов.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
34
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической культуры и спорта; доля обучающихся, постоянно
посещающих занятия
От 20% до 29%
обучающихся постоянно посещают занятия
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий физической культурой и спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
• Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить
школе ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
• Организация привлечения
специалистов из числа родителей, студентов вузов (4-5
курс).
• Обеспечение прохождения
педагогами курсовой подготовки, профессиональной
переподготовки; направление
выпускников на целевое обучение.
• Привлечение квалифицированных специалистов посредством сетевой формы
реализации программы.
• Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.
Отсутствие квалифицированных специалистов.
Несформированность организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие спортивного зала, соот44
• Обеспечение материальнотехнической базы для орга-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
ветствующего требованиям СанПин,
отсутствие спортивной инфраструктуры для занятий физической
культурой и спортом.
низации спортивной инфраструктуры в соответствии с
требованиями СанПин.
• Заключение договоров сетевого взаимодействия с образовательными организациями для использования их материально-технических ресурсов/помещений.
• Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить
школе ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
• Организация административной деятельности по лицензированию на осуществление образовательной деятельности по программам
дополнительного образования.
Отсутствие лицензии на осуществление образовательной деятельности
по программам дополнительного образования.
35
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях (в том числе во Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников Президентские состя-
Участие обучающихся в спортивных мероприятиях на региональном и (или) всероссийском уровнях
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
45
Создание условий
для занятий физической культурой и спортом
№
36
Показатель оценивания
зания и Всероссийских
спортивных играх
школьников Президентские спортивные игры,
Всероссийских соревнованиях и спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх школьников
Президентские спортивные игры, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах Специальной
олимпиады России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации
спорта лиц с интеллектуальными нарушениями)
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Наличие победителей и (или)
призеров на муниципальном
уровне
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий физической культурой и спортом
Отсутствие системы работы по популяризации спорта;
включенности массовой спортивной
деятельности в образовательную программу.
Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников.
• Организация обновления содержания программы воспитания, включая календарный
план воспитательной работы.
• Организация детсковзрослой событийной общности.
Отсутствие системы мотивации педагогических работников.
Отсутствие матери46
• Обеспечение прохождения
курсовой подготовки педагогов по вопросам подготовки
обучающихся к соревнованиям.
• Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
• Определение сетевых парт-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
ально-технической
базы для проведения массовых физкультурноспортивных мероприятий.
•
37
Доля обучающихся, получивших знак отличия
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий его возрастной категории на 1 сентября отчетного года
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО», подтвержденный удостоверением
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
47
Создание условий
для занятий физической культурой и спортом
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к
участию во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
•
Отсутствие системы мотивации педагогических работников по подготовке обучающихся
к участию во Всероссийском физ-
•
•
неров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить
школе ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
Привлечение спонсоров, родительской общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД, развитие платных образовательных услуг.
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».
Разработка системы мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».
Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
культурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Учителя не владеют
технологией формирования и развития умений и навыков, необходимых
для участия во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит
по подготовке обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Недостаточное информирование обучающихся об участии во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие соответствующих зна48
Управленческие действия/решения
• Обеспечение обучения педагогов по вопросам формирования и развития умений и
навыков, необходимых для
участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
• Привлечение специалистов
из других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
• Проведение просветительской работы о порядке участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений
ГТО.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
ний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса ГТО.
38
39
40
41
Наличие в организации
отдельного кабинета учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
Наличие в кабинете учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон (помещений) для проведения
индивидуальных и групповых занятий, коррекционно-развивающей работы
Доля обучающихся, охваченных дополнительным
образованием в общей
численности обучающихся(критический показатель)
Реализация дополнительных общеобразовательных программ
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
77% и более обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Программы разработаны и реализуются по 4-5
направленностям
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
49
Создание условий
для занятий физической культурой и спортом
Создание условий
для занятий физической культурой и спортом
Не организована
сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ.
• Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для
реализации программ дополнительного образования.
• Заключение договоров о реализации программ дополни-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие ресурсов в образовательной организации
для реализации
программ дополнительного образования.
Управленческие действия/решения
•
•
•
Наличие профессиональных дефицитов у заместителя
директора по воспитательной работе
в выполнении трудовой функции по
администрированию деятельности
общеобразовательной организации в
части организации
дополнительного
образования в общеобразовательной
организации.
Отсутствие или недостаточное мате50
•
тельного образования в сетевой форме.
Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для
реализации программ дополнительного образования.
Заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме.
Обеспечение деятельности
по привлечению внебюджетного финансирования для
восполнения ресурсов.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе в части организации
дополнительного образования в общеобразовательной
организации.
• Проведение мониторинга
условий/ресурсов (матери-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
риальнотехническое оснащение образовательной организации для реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
Управленческие действия/решения
•
•
•
•
•
51
альных, информационнотехнических, кадровых) для
организации дополнительного образования обучающихся.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление помещений, использование
возможностей трансформирования, зонирования
школьного пространства, использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования для реализации
дополнительного образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения педагогических работников, профессиональной переподготовки кадров.
Организация методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
Устранение кадрового дефицита за счет своевременного
выявления кадровых потребностей; развития кадрового
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие изучения образовательных потребностей и
индивидуальных
возможностей обучающихся, интересов семьи и общества.
Отсутствие достаточного количества
программ дополнительного образования по всем
направленностям.
52
Управленческие действия/решения
потенциала; осуществления
профессиональной переподготовки по образовательным
программам педагогической
направленности; привлечения молодых специалистов
дополнительного образования, привлечение квалифицированных специалистов из
других организаций, предприятий.
• Проведение мониторинга образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
программам дополнительного образования, в том числе
кружков, секций и др.
• Анализ дополнительных образовательных программы на
предмет качества их содержания, соответствия интересам и потребностям обучающихся и их родителей (законных представителей).
• Разработка программ дополнительного образования разных направленностей с учетом целей и задач общеобразовательной организации,
интересов и потребностей
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
•
•
•
42
Наличие технологических кружков на базе общеобразовательной организации и/или в рамках
2 технологических кружка
2
Магистральное
направление
«Творчество»
53
Развитие талантов
Отсутствуют педагогические кадры
для реализации дополнительных об-
•
•
обучающихся и индивидуальных возможностей (повышение вариативности дополнительного образования
детей).
Обновление методов и содержания дополнительного
образования детей в соответствии с их образовательными
потребностями и индивидуальными возможностями,
интересами семьи и общества.
Обеспечение равного доступа к дополнительным общеобразовательным программам для различных категорий детей в соответствии с
их образовательными потребностями и индивидуальными возможностями.
Разработка в программе воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля "Дополнительное образование",
планирование мероприятий.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения педа-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
сетевого взаимодействия
54
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
щеобразовательных
программ технической и естественнонаучной направленностей.
гогических работников, профессиональной переподготовки кадров.
• Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ" специалистов, имеющих среднее профессиональное или высшее
образование, отвечающее
квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и
(или) профессиональным
стандартам.
• Привлечение к реализации
дополнительных общеобразовательных программ обучающихся по образовательным программам высшего
образования по специальностям и направлениям подготовки, соответствующим
направлениям дополнительных общеобразовательных
программ, реализуемых технологическим кружком, и
успешно прошедших промежуточную аттестацию не менее чем за два года обучения.
• Кадровое обеспечение (организация обучения педагогических работников, привле-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не организована
сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ технической
и естественнонаучной направленностей.
55
Управленческие действия/решения
чение квалифицированных
специалистов из других организаций, предприятий) для
работы кружков технической
и естественно-научной
направленностей.
• Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для
реализации программ дополнительного образования.
• Заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме.
• При планировании реализации программ технологического "Кружка НТИ", организация образовательной деятельности в сетевой форме с
привлечением ресурсов детских технопарков "Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум", центров
цифрового образования "ITкуб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих организаций, деятельность которых направлена на развитие технического творчества
обучающихся (в случае отсутствия у общеобразовательной организации необхо-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствует материальнотехническое оснащение, помещения,
необходимые для
реализации дополнительных общеобразовательных программ технической
и естественнонаучной направленностей.
Управленческие действия/решения
•
•
•
•
56
димого оборудования,
средств обучения и воспитания).
Обеспечить деятельность по
привленчению внебюджетного финансирования для восполнения ресурсов.
Организовать проведение
мониторинга условий/ресурсов (материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации на базе общеобразовательной организации
кружков технической и естественно-научной направленностей.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление помещений, использование
возможностей трансформирования, зонирования
школьного пространства, использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования для организации
работы кружков технологической и естественнонаучной направленности.
При планировании реализации программ технологиче-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Наличие профессиональных дефицитов у заместителя
директора по воспитательной работе
в выполнении трудовой функции по
администрированию деятельности
общеобразовательной организации в
части организации
дополнительного
образования в об57
Управленческие действия/решения
ского "Кружка НТИ", организация образовательной деятельности в сетевой форме с
привлечением ресурсов детских технопарков "Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум", центров
цифрового образования "ITкуб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих организаций, деятельность которых направлена на развитие технического творчества
обучающихся (в случае отсутствия у общеобразовательной организации необходимого оборудования,
средств обучения и воспитания).
• Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе по вопросам организации дополнительного образования в общеобразовательной организации, сетевого
взаимодействия.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
щеобразовательной
организации.
Отсутствие дополнительных общеобразовательных программ технической
и естественнонаучной направленностей.
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся и их родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам технологической направленности.
58
Управленческие действия/решения
• Анализ дополнительных образовательных программ на
предмет качества их содержания, соответствия интересам и образовательных потребностям обучающихся.
• Организация разработки дополнительных общеобразовательных программ технической и естественнонаучной направленностей.
• Проведение мониторинга образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
дополнительным общеобразовательным программ технической и естественнонаучной направленностей.
• Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной ориентации обучающихся, создание
сообщества обучающихся и
педагогических работников,
активно вовлеченных в проекты Кружкового движения.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Не разработана
программа технологического кружка.
• Разработка программы технологического кружка в рамках дополнительного образования.
• Разработка программы технологического кружка в рамках дополнительного образования, реализуемой в сетевой
форме при участии представителей работодателей и общественно-деловых объединений, наставников из числа
представителей Ассоциации
кружков, иных заинтересованных лиц.
• Разработка программы технологического кружка в рамках внеурочной деятельности.
• Утверждение формата организации кружка технической
направленности на базе общеобразовательной организации для детей в возрасте от
10 до 18 лет по направлениям НТИ (аэронет, автонет,
маринет, нейронет, хелснет,
фуднет, энерджинет, техиет,
сэйфнет и пр.) в соответствии с имеющимися у общеобразовательной организации кадровыми и матери-
Не определен формат организации
кружка технической
направленности на
базе образовательной организации
для детей в возрасте от 10 до 18
лет по направлениям НТИ в соответствии с имеющимися у образовательной организации
59
№
Показатель оценивания
43
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме Всероссийской олимпиады
школьников), конференциях
44
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций
Значение оценивания
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях на региональном и
(или) всероссийском уровне
Наличие победителей и (или)
призеров конкурсов, фестивалей,
олимпиад, конференций на региональном уровне
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Дефициты
кадровыми и материальнотехническими ресурсами.
ально-техническими ресурсами.
Не выстроена система выявления и
развития интеллектуальных и творческих способностей
и талантов обучающихся, интереса к
научной (научноисследовательской),
инженернотехнической, изобретательской, творческой деятельности.
• Обеспечение разработки локального нормативного акта,
описывающего систему выявления и развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов
обучающихся, интереса к
научной (научноисследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности. (предусмотреть
наличие разделов: диагностика, учет результатов диагностики, меропрриятия по
сопровождению и развитию).
• Внесение в положение об
оплате труда критиериев
стимулирования педагогических работников за работу по
Отсутствие системы мотивации педагогических работников.
60
Управленческие действия/решения
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
61
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Наличие предметных дефицитов педагогов, недостаточных профессиональный уровень
для подготовки
обучающихся к
олимпиадам различного уровня
(кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций.
•
Отсутствие системы мотивации педагогических работников.
•
Недостаточная работа по формированию интереса обучающихся и их родителей (законных
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
•
•
выявленияю, сопровождению
и развитию детской одаренности
Повышение квалификации
педагогов в части устранения
предметных дефицитов; повышение профессионального
уровня для подготовки обучающихся к олимпиадам
различного уровня, смотрам,
конкурсам, конференциям
разработка ИОМ педагога;
привлечение специалистов
высшего и среднего профессионального образования для
подготовки обучающихся к
олимпиадам различного
уровня
Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников к
участию обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих
результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в конкурсах, фести-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
олимпиадам различного уровня.
•
Отсутствие системы подготовки обучающихся к конкурсному движению.
•
•
•
•
62
валях, олимпиадах, конференциях.
Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников и
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях
Разработка локального нормативного акта, регламетирующего систему подготовки
и участию в конкурсном
движении.
Разработка плана участия
обучающихся образовательной организации в олимпиадах и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсах, мероприятиях в соответствии с федеральным,
региональным, муниципальным перечнями олимпиад и
иных интеллектуальных и
(или) творческих конкурсов,
мероприятий.
Проведение мониторинга
участия обучающихся и анализ результатов участия в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Организация работы классных руководителей с моти-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
•
•
•
Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников,
реализующих программы внеурочной
деятельности и дополнительные образовательные программы, в части
подготовки обучающихся к участию
63
•
вированными обучающимися, их родителями и учителями-предметниками.
Организация индивидуальной и групповой работы учителей-предметников и педагогов дополнительного образования с мотивированными
обучающимися.
Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих
результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных мероприятиях.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога в части
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
№
45
Показатель оценивания
Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ (организации культуры и искусств, технопарки Кванториум, мобильные технопарки
Кванториум, Дома научной коллаборации, центры IT-куб, Точка роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные образовательные организации
и образовательные организации высшего образования и др.)
Значение оценивания
Сетевая форма
реализации дополнительных
общеобразовательных программ с 1 организацией
Балльная
оценка
1
Магистральное направление, ключевое
условие
Магистральное
направление
«Творчество»
Критерий
Развитие талантов
Дефициты
в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Низкий уровень
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Недостаточная работа по формированию заинтересованности в сетевом
взаимодействии
64
Управленческие действия/решения
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя (заместителя руководителя).
• Повышение квалификации
заместителя директора по
воспитательной работев по
вопросам выполнения трудовой функции по администрированию деятельности общеобразовательной организации в части организации
взаимодействия с организациями культуры и искусств,
кванториумами, мобильными
кванториумами, ДНК, «ITкубами», «Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными образовательные организациями и
образовательными организациями высшего образования
и др.).
• Привлечение обучающихся к
сетевой форме обучения по
дополнительным общеобразовательным программам.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
педагогических работников, обучающихся и их родителей (законных
представителей)
Отсутствие разработанных образовательных программ,
реализующихся в
сетевой форме, по
всем шести направленностям.
Наличие профессиональных дефицитов у специалистов
по дополнительному образованию
детей в части организации сетевого
65
Управленческие действия/решения
• Создание ресурсных условий
в общеобразовательной организации для обеспечения
сетевого взаимодействия
(нормативно-правовые, материально-, информационнотехнические, кадровые).
• Организация взаимодействия
в том числе в сетевой форме
(заключение договоров) с организациями культуры и искусства, кванториумами,
центрами «IT-кубы», «Точками роста», экостанциями,
ведущими предприятиями
региона, профессиональными образовательными организациями и образовательными организациями высшего образования и др.
• Организация обучения педагогических работников по
реализации программ дополнительного образования в сетевой форме.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
взаимодействия.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ образовательная организация не использует
ресурсы других организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также
научных, медицинских, физкультурноспортивных организаций, организаций культуры и
иных организаций,
обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной деятельности
по соответствующей дополнительной общеобразовательной программе.
66
Управленческие действия/решения
• Планирование при разработке программ, реализуемых в
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением дополнительного образования,
СПО, вузами, участия организаций культуры и искусств, кванториумов, мобильных кванториумов, ДНК,
«IT-кубы», «Точки роста»,
экостанций, ведущих предприятий региона и иных организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для
осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программ.
• Определение образовательных организаций-участников
и (или) организаций, обладающих ресурсами.
• Осуществление сетевой
формы реализации программы на основании договора,
заключенного между школой, и теми учреждениями,
которые заинтересованы в
реализации такой программы, в соответствии с целями
и задачами образовательной
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
46
47
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический показатель)
Функционирование
школьного театра
48
Функционирование
школьного музея
49
Функционирование
школьного хора
50
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся, являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
51
5 и более объединений
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные творческие объединения
Функционирование школьного
театра
Функционирование школьного
музея
Функционирование школьного
хора
Функционирование школьного
медиацентра
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные творческие объединения
Школьные творческие объединения
Школьные творческие объединения
Школьные творческие объединения
30% и более обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные творческие объединения
1
1
1
67
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
52
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного творческого объединения)
Использование государственных символов при
обучении и воспитании(критический показатель)
Реализация рабочей программы воспитания, в
том числе для обучающихся с
ОВЗ(критический показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический показатель)
Функционирование Совета родителей
Более 2 в год (для
каждого школьного творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные творческие объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация воспитательной деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация воспитательной деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация воспитательной деятельности
Да
1
Наличие советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными
объединениями
Взаимодействие образовательной организации и
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация воспитательной деятельности
Организация воспитательной деятельности
Трансляция опыта по организа-
3
Магистральное
направление
Организация воспитательной дея-
53
54
55
56
57
58
68
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания
ции взаимодействия образовательной организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы
воспитания
Наличие школьной символики
(флаг школы,
гимн школы, эмблема школы,
элементы школьного костюма и
т.п.)
Реализуются 1
программа краеведения и 1 программа школьного туризма
59
Наличие школьной символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы школьного костюма и т. п.)
60
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
«Воспитание»
тельности
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация воспитательной деятельности
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация воспитательной деятельности
69
Дефициты
Управленческие действия/решения
Недостаточно
сформирована система работы административной команды с кадрами,
отсутствие кадрового резерва и как,
следствие, отсутствие специалиста,
занимающегося вопросами организации туристскокраеведческой деятельности обучающихся.
• Разработка положения о кадровом резерве общеобразовательной организации.
• Организация работы по привлечению специалистов других организаций (образовательных, социальных и др.).
• Использование услуг туристско-экскурсионных и других
организаций (туристские
фирмы, спортивные клубы,
индивидуальные предприниматели и т.д.) на основе заключенного договора об оказании туристских услуг.
• Обеспечение повышения
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Недостаточный
уровень профессиональных компетенций управленческой команды в части организации
реализации программы краеведения и школьного
туризма.
Нет защищенных
туристических объектов вблизи школы.
Отсутствие материально-технического
оснащения для реализации программ
по туризму, отсутствие необходимого
личного и группового снаряжения.
Не разработаны
70
Управленческие действия/решения
квалификации педагогических работников по вопросам
организации краеведческой
деятельности и школьного
туризма.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для заместителя руководителя в части организации реализации программы
краеведения и школьного туризма.
• Использование возможностей участия в федеральном
проекте «Классная страна»,
который аккумулирует передовые идеи по развитию детского туризма.
• Использование для закупки
туристического оборудования средств грантов, спонсорской помощи.
• Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения, необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.
• Интеграция туристско-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
71
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
программы краеведения и школьного
туризма в рамках
внеурочной деятельности и/или
дополнительного
образования.
краеведческой деятельности
в программу воспитания общеобразовательной организации.
• Анализ и экспертиза качества
школьных программ краеведения и школьного туризма.
• Принятие мер по привлечению и мотивации обучающихся к поисковой и краеведческой деятельности, детскому познавательному туризму.
• Организация деятельности
рабочей группы по модернизации программ краеведения
и школьного туризма: - реализация программ урочной и
внеурочной деятельности,
дополнительного образования по краеведению и
школьному туризму; - организация профильных каникулярных отрядов, слетов,
мастер-классов, экскурсий,
конкурсов по краеведению и
школьному туризму; - организация сетевого взаимодействия с организациямипартнерами, курирующими
программы краеведения и
школьного туризма в районе,
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
крае.
• Организация систематического административного
контроля реализации программ краеведения и школьного туризма в общеобразовательной организации.
61
Организация летних тематических смен в
школьном лагере
Функционирование Совета обучающихся
Наличие
1
Наличие
1
63
Наличие первичного отделения РДДМ Движение
первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
64
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации начального общего образования)
Наличие представительств детских и молодежных общественных объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
62
65
66
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
72
Организация воспитательной деятельности
Ученическое самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое самоуправление,
волонтерское
движение
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
67
Участие обучающихся в
волонтерском движении
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
68
Наличие школьных военно-патриотических клубов
Обучающиеся
участвуют в волонтерском движении
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
69
Реализация утвержденного календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с календарным планом профориентационной деятельности,
разработанным в субъекте РФ)(критический показатель)
Определение ответственного за реализацию профориентационной деятельности (в должности
не ниже заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий
Наличие профильных
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Ученическое самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое самоуправление,
волонтерское
движение
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
Сопровождение
70
71
72
73
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
73
74
75
76
77
78
Показатель оценивания
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские, космические, IT, педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и использование
дополнительных материалов по профориентации,
в том числе мультимедийных, в учебных предметах общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися экскурсий на предприятиях
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
направление
«Профориентация»
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
Участие обучающихся в
моделирующих профессиональных пробах (онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и ВО
Да
1
Да
1
Посещение обучающимися профессиональных
проб на региональных
площадках
Посещение обучающимися занятий по программам дополнительно-
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориента74
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
79
80
81
82
83
Показатель оценивания
го образования, в том
числе кружков, секций и
др., направленных на
профориентацию
Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих
Проведение родительских собраний на тему
профессиональной ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒
11 классов в мероприятиях проекта Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по профессиональному мастерству,
в том числе для обучающихся с инвалидностью,
с ОВЗ, включая фестиваль Знакомство с профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс
Использование единых
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
ция»
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
В организации
1
Ключевое усло-
Условия педаго-
75
Сопровождение
выбора профессии
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
84
85
86
87
Показатель оценивания
Значение оценивания
подходов к штатному
расписанию (количество
административного персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и нематериального стимулирования (разработан школьный локальный акт о системе материального и
нематериального стимулирования, соблюдаются
требования локального
акта)
Развитие системы
наставничества (положение о наставничестве,
дорожная карта о его реализации, приказы)(критический показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
используются
единые подходы к
штатному расписанию
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
вие «Учитель.
Школьная команда»
гического труда
Предусмотрены
меры материального и нематериального стимулирования
1
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Условия педагогического труда
Да
1
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Да
1
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
76
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
88
Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной,
самодиагностикой)
Не менее 50%
учителей прошли
диагностику
профессиональных компетенций
2
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Недостаточный
охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной,
самодиагностикой).
• Проведение разъяснительной
работы с педагогическими
кадрами по порядку формам
диагностики профессиональных дефицитов педагогических работников образовательных организаций с
возможностью получения
индивидуального плана в соответствии с распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
• Разработка системы административных мер по организации проведения диагностических процедур, обеспечивающих выявление профессиональных дефицитов педагогических работников и последующие действия по их
ликвидации, предупреждению.
• Повышение мотивации педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных компетенций.
• Разработка способов стимулирования и поощрения педагогических работников,
направленных на профилактику профессионального вы-
77
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
•
•
•
•
•
78
горания, повышение мотивации педагогических работников к прохождению диагностики профессиональных
компетенций.
Разработка плана мероприятий по выявлению профессиональных затруднений и
потребностей педагогов.
Разработка программы
наставничества, в том числе
реверсивного, организация
«горизонтального» обучения
педагогических работников.
Обеспечение адресного подхода со стороны администрации, проведение мероприятий по популяризации
диагностикаи, разъяснении
ее роли в снижении уровня
профессиональных дефицитов, ее влияния на дальнейшее профессиональное развитие.
Обеспечение самодиагностики профессиональных дефицитов на основании рефлексии профессиональной деятельности, на основе разработанного инструментария
(анкета/чек-лист).
Обеспечение проведения ди-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
•
89
Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны
индивидуальные образовательные маршруты
От 3% до 4%
учителей
1
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Низкая доля учителей, для которых по
результатам диагностики профессиональных дефицитов разработаны
ИОМ.
•
•
•
79
агностики профессиональных дефицитов на основании
результатов профессиональной деятельности (экспертный анализ результатов в области обучения, воспитания,
развития обучающихся).
Обеспечение проведения диагностики профессиональных дефицитов на основании
экспертной оценки практической деятельности (участие в
открытом мероприятии, его
анализ и подготовка заключения о выявленных профессиональных дефицитах).
Организация адресного методического сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для преодоления профессиональных затруднений и дефицитов.
Выстраивание взаимодействия с различными структурами на региональном и
(или) федеральном уровнях,
обеспечивающими персональное сопровождение педагогических работников.
Выстраивание взаимодействия региональных методи-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
•
•
•
•
•
•
80
стов с руководителем образовательной организации и
его заместителями, руководителями предметных методических объединений и педагогическими работниками,
для которых необходима разработка ИОМ.
Разработка плана мероприятий по сопровождению педагогов, у которых выявлены
профессиональные дефициты.
Обеспечение анализа / самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников.
Обеспечение участия представителей управленческой
команды в в формировании
ИОМ педагога.
Обеспечение мотивирующего административного контроля разработки и реализации ИОМа.
Проведение разъяснительных мероприятий по формированию у педагога понимания своих образовательнопрофессиональных дефицитов и потребностей.
Проведение анализа резуль-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
татов диагностик профессиональных дефицитов педагогических работников общеобразовательной организации (направления диагностики профессиональных дефицитов педагогических работников обусловлены нормативно закрепленным перечнем профессиональных компетенций: предметных, методических, психологопедагогических, коммуникативных компетенций, которые связаны с трудовыми
функциями профессионального стандарта "Педагог").
• Проведение мероприятий по
повышению внутренней мотивации педагога при разработке и реализации ИОМ.
• Организация мониторинга
удовлетворенности педагогов
профессиональной деятельностью и методичсеким сопровождением.
• Рзработка ИОМ непрерывного развития профессионального мастерства педагогических работников для повышения эффективности их
профессиональной деятель-
81
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
ности.
• Осуществление административного контроля за организацией деятельности по выявлению дефицитов, сопровождению, разработки и реализации ИОМ.
• Разработка способов стимулирования и поощрения педагогических работников,
направленных на повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики профессиональных компетенций.
90
91
Доля педагогических работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования
(за три последних года)(критический показатель)
Доля педагогических работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации по инструментам
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Развитие и повышение квалификации
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Развитие и повышение квалификации
82
№
92
93
94
Показатель оценивания
ЦОС, размещеннымв Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования
(за три последних года)
Доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации в сфере воспитания
(за три последних года)
Повышение квалификации управленческой команды по программам из
Федерального реестра
образовательных программ дополнительного
профессионального образования (за три последних года)
Дополнительное профессиональное образование
учителей биологии, информатики, математики,
физики, химии по программам, направленным
на формирование у обучающихся общеобразовательных организаций
навыков, необходимых
для обеспечения техноло-
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Развитие и повышение квалификации
100% управленческой команды
3
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Развитие и повышение квалификации
обучение прошли 2
двое или более
учителей из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию, информатику, математику, физику,
химию
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Развитие и повышение квалификации
83
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
95
96
Показатель оценивания
гического суверенитета
Российской Федерации
(за три последних года)
Участие педагогов в конкурсном движении
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Участие на всероссийском
уровне
3
Развитие и повышение квалификации
Наличие среди
педагогов победителей и призеров конкурсов на
региональном
уровне
2
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
84
Развитие и повышение квалификации
Дефициты
Управленческие действия/решения
Не осуществляется
методическое сопровождение педагогов, участвующих
в конкурсах профессионального
мастерства.
• Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в конкурсах профессионального
мастерства.
• Методическое сопровождение кандидата на победителя/призера конкурса по
принципу "равный" учит
"равного".
• Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального мастерства, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет, педагогов-авторов уникальных
образовательных методик.
• Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения педагога в подготовке к профессиональному
конкурсу.
• Применение различных видов наставничества: вирту-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не формируется и
не ведется банк
успешных «командных» педагогических и управленческих практик
и не осуществляется их тиражирование.
Отсутствие необходимых компетенций
у педагога для участия и победы в
конкурсах профессионального мастерства.
Управленческие действия/решения
•
•
•
•
•
85
альное (дистанционное), в
группе, краткосрочное или
целеполагающее, реверсивное, ситуационное, скоростное консультационное, традиционную форму («один на
один»).
Разработка плана мероприятий по выявлению, изучению, распространению эффективных педагогических
практик.
Формирование банка авторов
успешных «командных» педагогических и управленческих практик.
Привлечение педагогических
работников к участию в мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).
Организация участия педагогов, участвующих в конкур-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Недостаточная работа по мотивации
педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, к достижению высокого
результата.
97
Наличие в общеобразовательной организации педагога-психолога (по основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или привлеченного в рамках сетевого взаимодей-
Наличие
1
Ключевое условие «Школьный
климат»
86
Организация психологопедагогического
сопровождения
Управленческие действия/решения
сах профессионального мастерства, в публичных мероприятиях разных уровней:
конференциях, круглых столах, семинарах, мастерклассах и т.д.
• Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих активную позицию в конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
• Осуществление профилактики профессионального выгорания педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства.
• Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в
СМИ и т.п.).
№
98
99
10
0
10
1
Показатель оценивания
ствия)(критический показатель)
Доля обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие в социальнопсихологическом тестировании на выявление
рисков употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности обучающихся общеобразовательных организаций,
которые могли принять
участие в данном тестировании(критический
показатель)
Наличие локальных актов
по организации психолого-педагогического сопровождения участников
образовательных отношений
Наличие в штате общеобразовательной организации социального педагога, обеспечивающего
оказание помощи целевым группам обучающихся
Наличие в общеобразовательной организации
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
90% обучающихся и более
3
Ключевое условие «Школьный
климат»
Организация психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие «Школьный
климат»
Организация психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие «Школьный
климат»
Организация психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие «Школьный
87
Организация психолого-
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
10
2
10
3
10
4
Показатель оценивания
учителя-дефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или привлеченного в рамках сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует профессиональному стандарту Педагог-дефектолог
Наличие в общеобразовательной организации
учителя-логопеда (по основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или привлеченного в рамках сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует профессиональному стандарту Педагог-дефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета педагога-психолога
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам обучающихся (испытывающим
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
климат»
педагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие «Школьный
климат»
Организация психологопедагогического
сопровождения
Наличие в организации отдельного кабинета
педагогапсихолога с автоматизированным
рабочим местом
Реализуется в виде отдельных мероприятий и
(или) индивиду-
2
Ключевое условие «Школьный
климат»
Организация психологопедагогического
сопровождения
1
Ключевое условие «Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного кли-
88
Дефициты
Управленческие действия/решения
Несвоевременное и
бессистемное оказание адресной помощи субъектам
• Разработка и утверждение
ЛА "Положение о порядке
организации предоставления
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным
детям)(критический показатель)
альных консультаций отдельных
участников образовательных отношений (обучающихся, родителей, педагогов)
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
мата
образовательной
деятельности.
психолого-педагогической,
медицинской и социальной
помощи обучающимся".
Обеспечение реализации
требований локального акта.
• Организация прохождения
КПК с целью совершенствования профессиональных
компетенций по данному
направлению профдеятельности.
• Организация административной деятельности по созданию условий для оказания
психолого-педагогической
помощи целевым группам
обучающихся (испытывающим трудности в обучении;
находящимся в трудной жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся
без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям).
Психологопедагогическая помощь целевым
группам обучающихся (испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной
жизненной ситуации; детям-сиротам
и детям, оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью; одаренным
детям) не оказывается.
Отсутствие в общеобразовательной
организации педагога-психолога.
89
• Организация переподготовки
педагогических работников
по специальности «педагог-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
•
•
•
•
90
психолог».
Привлечение специалистов в
качестве совместителей из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций педагога-психолога,
проведению обучающих семинаров по развитию системы школьной медиации,
профилактике и управлению
конфликтами в образовательной среде, созданию
(развитию) системы профилактической работы с учащимися, находящимися в социально-опасном положении;
поддержка обучающихся, состоящих на внутришкольном
учете, на учете в КДН, ПДН,
«группах риска» и др.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения педагогапсихолога в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
педагога-психолога.
Взаимодействие (в том числе
с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами (психологические цен-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие в штате
общеобразовательной организации
учителя-логопеда.
Управленческие действия/решения
•
•
•
•
•
91
тры, центры социальной помощи семьям и детям, психолого-медико-социального
сопровождения, образовательные учреждения, реализующие АООП).
Организация переподготовки
педагогического работника
на специальность «учительлогопед».
Привлечение в качестве совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-логопеда,
проведению обучающих семинаров по развитию системы работы по оказанию помощи целевым группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителялогопеда в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителялогопеда).
Взаимодействие (в том числе
с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными цен-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие в штате
общеобразовательной организации
учителядефектолога.
Управленческие действия/решения
•
•
•
•
•
Отсутствие в штате
общеобразователь92
•
трами, медицинскими учреждениями.
Организация переподготовки
педагогического работника
на специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителядефектолога, проведению
обучающих семинаров по
развитию системы работы по
оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителядефектолога в рамках сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителядефектолога).
Взаимодействие (в том числе
с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами, медицинскими учреждениями.
Привлечение в качестве совместителей специалистов из
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
ной организации
социального педагога.
•
•
•
Не разработана
психологопедагогическая
программа.
Не разработана
программа адресной психологиче93
•
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций социального педагога, проведению обучающих
семинаров по развитию системы работы по оказанию
помощи целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения социального педагога в рамках сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (социального
педагога).
Взаимодействие (в том числе
с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами (центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального сопровождения).
Разработка психологопедагогической программы.
• Разработка программы адресной психологической помощи (поддержки).
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
ской помощи (поддержки).
Не обеспечена вариативность
направлений психологопедагогического
сопровождения
участников образовательных отношений.
94
Управленческие действия/решения
• Обеспечение психологопедагогического сопровождения участников образовательного процесса, направленного на сохранение и
укрепление психологического здоровья обучающихся.
• Обеспечение психологопедагогического сопровождения участников образовательного процесса, направленного на формирование
ценности здоровья и безопасного образа жизни.
• Обеспечение психологопедагогического сопровождения участников образовательного процесса, направленного на развитие своей
экологической культуры
дифференциации и индивидуализации обучения.
• Осуществление мониторинга
возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных
детей, детей с ограниченными возможностями здоровья.
• Обеспечение психологопедагогической поддержки
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
•
•
•
Не обеспечена вариативность форм
психологопедагогического
сопровождения
участников образо95
•
•
участников олимпиадного
движения.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения участников образовательного процесса, направленного на обеспечение осознанного и ответственного
выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения участников образовательного процесса, направленного на формирование
коммуникативных навыков в
разновозрастной среде и среде сверстников.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения участников образовательного процесса, направленного на поддержку детских объединений, ученического самоуправления.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования обучающихся.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
вательного процесса.
•
•
•
Не обеспечена диверсификация
уровней психологопедагогического
сопровождения
(индивидуальный,
групповой, уровень
класса, уровень организации).
Не обеспечено оказание психологопедагогической по96
•
консультирования родителей
(законных представителей)
обучающихся.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования педагогических работников.
Обеспечение осуществления
коррекционной и развивающий работы с обучающимися
в рамках психологопедагогического сопровождения участников образовательного процесса.
Обеспечение осуществления
диагностической работы в
рамках психологопедагогического сопровождения участников образовательного процесса.
Обеспечение диверсификации уровней психологопедагогического сопровождения (индивидуальный,
групповой, уровень класса,
уровень организации).
• Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
сопровождения обучающих-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
мощи каждой из
целевых группам
обучающихся.
•
•
Не осуществляется
психологопедагогическое сопровождение
участников образовательных отношений.
•
•
•
97
ся, испытывающих трудности в освоении программы,
развитии и социальной адаптации.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
сопровождения обучающихся, проявляющих индивидуальные способности, и одаренных обучающихся.
Обеспечение осуществления
индивидуального психологопедагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ.
Организация психологопедагогического сопровождения родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Организация психологопедагогического сопровождения педагогических, учебно-вспомогательных и иных
работников организации,
обеспечивающих реализацию программ общего образования.
Организация работы по
определению потребности в
профессиональном или дополнительном профессиональном образовании педаго-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
гических работников, осуществляющих психологопедагогическое сопровождение обучающихся.
• Обеспечение формирования
и развития психологопедагогической компетентности педагогических и административных работников.
• Обеспечение формирования
и развития психологопедагогической компетентности родительской общественности.
10
5
Формирование психологически благоприятного
школьного пространства
для обучающихся
10
6
Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон (помещений)
для проведения индивидуальных и групповых
консультаций, психологической разгрузки, коррекционно-развивающей
работы
Формирование психоло-
10
Выделение и
оснащение тематических пространств для обучающихся (зона
общения, игровая
зона, зона релаксации и иное)
Наличие специальных тематических зон
1
Ключевое условие «Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
1
Ключевое условие «Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
Выделение и
1
Ключевое усло-
Формирование
98
№
Показатель оценивания
7
гически благоприятного
школьного пространства
для педагогов
10
8
10
9
11
0
Значение оценивания
оснащение тематического пространства (помещения) для отдыха и эмоционального восстановления педагогов
Профилактика травли в
Реализуется псиобразовательной среде
хологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Профилактика девиантРеализуется псиного поведения обучаюхологощихся
педагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного поведения
Наличие локальных актов Да
(далее ‒ ЛА) образовательной организации,
регламентирующих ограничения использования
мобильных телефонов
обучающимися(критический показатель)
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
вие «Школьный
климат»
психологически
благоприятного
школьного климата
2
Ключевое условие «Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
2
Ключевое условие «Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
1
Ключевое условие «Образовательная среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
99
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
11
1
Подключение образовательной организации к
высокоскоростному интернету(критический показатель)
Предоставление безопасного доступа к информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование федеральной государственной
информационной системы Моя школа, в том
числе верифицированного цифрового образовательного контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная образовательная платформа
Сферум(критический показатель)
Да
1
Ключевое условие «Образовательная среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Да
1
Ключевое условие «Образовательная среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Не менее 95%
педагогических
работников используют сервисы и подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
3
Ключевое условие «Образовательная среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
100% педагогических работников
включены в сетевые профессиональные сообщества по обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу «Сферум»
3
Ключевое условие «Образовательная среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
11
2
11
3
11
4
100
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
11
5
Оснащение образовательной организации ITоборудованием в соответствии с Методическими рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования, поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Соответствует в
полной мере
2
Ключевое условие «Образовательная среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Отсутствие финансирования
• Перераспределение бюджетных средств или привлечение
дополнительных источников
финансирование.
• Разработка мероприятий по
развитию материальнотехнической базы, информационнотелекоммуникационной инфраструктуры для внедрения
ЦОС.
• Приобретение современного
IT- оборудования за счет
средств образовательной организации на учебные расходы, участие в грантовых конкурсах, привлечение внебюджетных средств.
Оборудование образовательной организации не соответствует Методическим рекомендациям по вопросам
размещения оборудования, поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС.
Отсутствие цифровой модели образовательной среды.
Не обеспечено хранение оборудования
ЦОС.
101
• Реализация и внедрение целевой модели цифровой образовательной среды,
(утвержденной приказом
Минпросвещения России от
02.12.2019 г. № 649) средствами вычислительной техники, программным обеспечением и презентационным
оборудованием.
• Обеспечение хранения компьютерной и мультимедийной техники в соответствии с
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не соблюдаются
условия и нормы
хранения техники.
Не соблюдаются
требования к безопасности.
Не соблюдаются
рекомендации по
хранению оборудования.
102
Управленческие действия/решения
ГОСТ 21552-84 «Средства
вычислительной техники.
Общие технические требования, приемка, методы испытаний, маркировка, упаковка,
транспортирование и хранение».
• Изучение Методических рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС и обеспечить соблюдение требований данного документа.
• Изучение Методических рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС и обеспечить соблюдение требований данного документа.
• Изучение Методических рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных ор-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
103
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Не выполняются
рекомендации по
размещению оборудования.
•
Не осуществляется
административный
контроль эксплуатации оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования на
учебных предметах
обязательных предметных областей,
указанных во
ФГОС НОО, ФГОС
ООО, ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
•
•
•
ганизаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС и обеспечить соблюдение требований данного документа.
Изучение Методических рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС и обеспечить соблюдение требований данного документа.
Осуществление административного контроля эксплуатации оборудования. Коррекция плана административного контроля.
Изучение Методических рекомендаций по вопросам использования в образовательном процессе оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС и обеспечить их
выполенение.
Изучение Методических рекомендаций по вопросам ис-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
Дефициты
использованию
оборудования при
организации разных
видов учебной деятельности обучающихся в соответствии с ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам.
Отсутствие административного контроля использования оборудования.
11
6
Эксплуатация информационной системы управления образовательной
организацией
Информационная
система управления образовательной организацией интегрирована с региональными информационными
2
Ключевое условие «Образовательная среда»
104
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Управленческие действия/решения
пользования в образовательном процессе оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС и обеспечить их
выполенение.
• Изучение Методических рекомендаций по организации
использования оборудования
в рамках внедрения цифровой образовательной среды
дополнительного образования и обеспечить выполнение данных рекомендаций.
• Осуществление административного контроля использования оборудования. Коррекция плана административного контроля.
№
11
7
11
8
11
9
12
0
12
1
Показатель оценивания
Наличие в образовательной организации пространства для учебных и
неучебных занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного информационного
центра
Реализация модели Школа полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного образования детей, включая
пребывание в группах
продленного дня
Сформированы коллегиальные органы управления в соответствии с Федеральным законом Об
образовании в Российской Федерации, предусмотренные уставом образовательной организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной органи-
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
Критерий
1
Ключевое условие «Образовательная среда»
Организация
внутришкольного
пространства
создан и функционирует школьный библиотечный информационный центр
Наличие
1
Ключевое условие «Образовательная среда»
Организация
внутришкольного
пространства
3
Ключевое условие «Образовательная среда»
Функционирование школы полного дня
Да
1
Ключевое условие «Образовательная среда»
Реализация государственнообщественного
управления
Да
1
Ключевое условие «Образовательная среда»
Реализация государственнообщественного
системами
Наличие
105
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое
условие
зации
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
управления
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
По результатам самодиагностики по критериальной базе проекта «Школам Минпросвещения России» с фиксацией
уровня общеобразовательной организации по каждому магистральному направлению мы выявили свои ресурсы (максимально возможный балл по критерию) и дефициты (минимально возможный балл по критерию).
Внутренние причины возникновения дефицита являются:
1. дефицит профессиональных компетенций педагогических работников для формирования единой системы образовательного процесса;
2. низкий социальный уровень некоторых семей, низкий уровень образовательных потребностей;
3. неоднородность организации досуга во внеурочное время;
4. отсутствие
оборудования кабинетов естественнонаучного цикла, позволяющего вести проектноисследовательскую (практическую) деятельность.
5. отсутствие должного контроля со стороны родителей значительного числа учащихся.
Внешний фактор влияния на развитие школы является:
1. недостаточная активность родительской общественности в создании детско-взрослой общности;
2. низкий имидж профессии учителя в обществе;
3. активное использование сети Интернет обучающимися создает угрозу интернет-зависимости, что ведет к увеличению малоподвижного образа жизни.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
Магистральное направление,
Полученный результат
106
Планируемый результат, описание
1
ключевое условие
Знание (39 баллов)
(описание и количество баллов)
Обучающиеся участвуют в реализации
проектной и/или исследовательской деятельности Реализация не менее 2 профилей и нескольких различных индивидуальных учебных планов 100% учителей
используют программы учебных предметов, содержание и планируемые результаты которых не ниже соответствующих
содержания и планируемых результатов
федеральных рабочих программ учебных
предметов Обеспечено учебниками и
учебными пособиями в полном объеме
100% учителей и членов управленческой
команды школы соблюдают требования
локального акта, регламентирующего
внутреннюю систему оценки качества образования Планирование оценочных процедур с учетом графиков проведения федеральных и региональных (при наличии)
оценочных процедур (сводный график
оценочных процедур размещен на официальном сайте школы) Отсутствие выпускников 11 класса, получивших медаль
«За особые успехи в учении», которые
набрали по одному из предметов ЕГЭ менее 70 баллов образовательная организация не входит в перечень образовательных организаций с признаками необъек107
Повышен интерес
и мотивация обучающихся и родителей (законных представителей)
к углубленному изучению отдельных
предметов;
Повышена мотивация учителя к преподаванию предмета на
углубленном уровне;
Повышена мотивация учителя к объективной оценке образовательных
достижений.
Разработан механизм подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении,
в том числе разработана,
внедрена система мотивирования
обучающихся
для их вовлечения в
олимпиадное движение
школьников.
Трансляция опыта
образовательной организации в вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью
на семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
2
Воспитание (21 балл)
тивных результатов по итогам двух
предыдущих учебных годов
Использование государственных символов при обучении и воспитании Реализация рабочей программы воспитания, в
том числе для обучающихся с ОВЗ Реализация календарного плана воспитательной работы Функционирование Совета
родителей Наличие советника директора
по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями
Наличие школьной символики (флаг
школы, гимн школы, эмблема школы,
элементы школьного костюма и т. п.) Организация летних тематических смен в
школьном лагере Функционирование Совета обучающихся Наличие первичного
отделения РДДМ «Движение первых»
Наличие центра детских инициатив, пространства ученического самоуправления
Участие в реализации проекта «Орлята
России» (при реализации начального общего образования) Наличие представительств детских и молодежных общественных объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.) Участие обучающихся в волонтерском движении
Участие обучающихся в волонтерском
движении
108
Обеспечение
включенности родителей
в разработку рабочей
программы воспитания
штабом воспитательной
работы
3
Здоровье
Обеспечение бесплатным горячим питанием обучающихся начальных классов
Наличие общешкольной программы работы по противодействию и профилактике вредных привычек
Наличие общешкольной программы здоровьесбережения и ее полноценная реализация
Наличие в образовательной организации
спортивной инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом, в том
числе, доступной населению (в том числе
на основе договоров сетевого взаимодействия)
Наличие в организации отдельного кабинета учителя-логопеда и (или) учителядефектолога
4
Творчество
Реализация дополнительных общеобразовательных программ
Наличие технологических кружков на базе общеобразовательной организации
и/или в рамках сетевого взаимодействия
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме Всероссийской олимпиады школьников), конференциях
Функционирование школьного музея
109
Диверсификация
деятельности
школьных спортивных клубов увеличение до 10 и более видов спорта в
ШСК.
Участие учащихся в массовых физкультур- но-спортивных меро- приятиях на муниципальном уровне.
Наличие победите лей и призеров
спортивных соревнований на муниципальном уровне (в том числе во
Всероссийских спортивных соревнованиях школьников «Президентские
со- стязания» и «Всероссийских
спортивных иг- рах школьников»,
«Президентские спортивные игры»).
Доля учащихся (30% и более), получивших знак отличия ВФСК ГТО в
установленном порядке, соответствующий его возрастной категории.
Доля обучающихся, являющихся
членами школьных творческих объединений, от общего количества обучающихся в организации (менее 30%
обучающихся)
Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ с 3-4 организациями
5
Профориентация
Функционирование школьного хора
Функционирование школьного театра
Функционирование школьного медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.)
Количество мероприятий школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли, выпуски газет, журналов и т.
д. (для каждого школьного творческого
объединения) (более 2 в год (для каждого
школьного творческого объединения)
Реализация утвержденного календарного
плана профориентационной деятельности
в школе (в соответствии с календарным
планом профориентационной деятельности, разработанным в субъекте РФ)
Определение ответственного за реализацию профориентационной деятельности
(в должности не ниже заместителя директо- ра)
Наличие соглашений с региональными
предприятиями/организациями,
оказываю- щими содействие в реализации профориен- тационных мероприятий
Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические,
предпринимательские и др.)
Наличие и использование дополни- тельных материалов по профориентации, в
110
Обеспечение на региональном уровне
увеличение охвата обучающихся общеобразовательных
организаций
субъектов Российской Федерации
принявшие участие в открытых онлайн-уроках проекта
«Шоу профессий», реализуемых с
учетом опыта цикла открытых уроков «Проектория», направленных
на раннюю профориентацию», проводимых в рамках федерального
проекта
«Успех каждого ребен- ка» национального проекта «Образование».
6
Учитель. Школьная команда
том числе мультимедийных, в учебных
предметах общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в моделирую- щих
профессиональных пробах (онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися экскурсий в
организациях СПО и ВО
Использование единых подходов к штатному расписанию (количество административного персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры материального и
нематериального стимулирования
Развитие системы наставничества (по
ложение о наставничестве, дорожная
карта о его реализации, приказы)
Наличие методических объединений / кафедр / методических советов
учите- лей/классных руководителей
Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического образования (за три последних года)
Повышение квалификации управленческой команды по программам из Федерального реестра образовательных про111
Создана система мотивирования педаго- гических работников, занимающих активную позицию в конкурсном движении, принимаю- щих
участие в профес сиональных конкурсах Не менее 80% учителей прошли диагно- стику профессиональных компетенций
Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработа- ны
индивидуальные об- разовательные
маршру- ты (от 25% учителей)
грамм дополнительного профессионального образования (за три последних года)
7
Школьный климат
Наличие в общеобразовательной
организации педагога-психолога
(по основному месту работы (штатного), внешнего совместителя или
привлеченного в рамках сетевого
взаимодействия)
Доля обучающихся общеобразовательных организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом тестировании на
выявление рисков употребления
нарко- тических средств и психотропных веществ, в общей численности обучающихся обще- образовательных организаций, которые
могли принять участие в данном тестирова- нии
Наличие локальных актов по органи- зации психологопедагогического сопро- вождения
участников образовательных отношений
Наличие в общеобразовательной
орга- низации учителя-логопеда
Наличие в организации отдельного
ка- бинета педагога-психолога
Выделение и оснащение тематиче112
ских пространств для обучающихся
(зона обще- ния, игровая зона, зона
релаксации и иное)
Выделение и оснащение тематическо- го пространства (помещения)
для отдыха и
эмоционального восстановления
педагогов
Организована си- стема работы по
оказа- нию помощи обучаю- щимся
с ОВЗ и инвалид- ностью
Систематическая
профилактика травли и девиантного
поведения в образовательной среде
8
Образовательная среда
Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА)
образовательной организации, регламенти- рующих ограничения использования
мо- бильных телефонов обучающимися
Подключение образовательной орга- низации к высокоскоростному интернету
Предоставление безопасного доступа к
информационно-коммуникационной сети
Интернет
100% педагогических работников включены в сетевые профессиональные сообщества по обмену педагогическим опытом и активно используют платформу
«Сферум»
Информационная система управления об113
разовательной организацией интегрирована с региональными информационными
системами
Наличие в образовательной организации
пространства для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование школьного библиотечного информационного центра
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Творческая команда управленцев.
Четкое распределение обязанностей между членами администрации.
Реализация единых рабочих программ по учебным предметам, 1-11
классы
.Наличие системы олимпиад, конкурсов, конференций различных
уровней, различной направленности для всех категорий учащихся
Создание условий для организации
получения образования обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
Психолого- педагогическое сопро-
Недостаточная индивидуальная
работа с учащимися
Недостаток организации во- влечения учащихся в олимпиадное
движение школьников. Не обеспечивается подготовка учащихся
к участию в
олимпиадном движении.
Кадровый дефицит специалистов.
Низкий уровень компетенций педагогических работ ников.
Низкий уровень активности педагогических работников в участии в семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприя114
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возриски
можности
Заинтересованность ро- Необходимость быстдителей (законных пред- рого реагирования колставителей), педагогов в лектива школы на изрезультатах
образова- менения окружающей
тельной деятельности, в среды.
получении детьми каче- Повышение
требоваственного образования.
ний к образовательной
Возможность создания деятельности на нормасистемы, способной реа- тивном, правовом, мегировать на индивиду- тодологическом,
соальные образовательные держательном и метозапросы в условиях ре- дическом уровнях.
альных
потребностей Повышение активности
современного
рынка родителей к участию в
труда.
жизни школы при не-
Воспитание
Здоровье
вождение учащихся с ОВЗ, инвалидностью со стороны ППк школы.
Наличие адаптированных основных
общеобразовательных программ
Применение в воспитательной деятельности современных образовательных технологий.
Наличие школьных традиций.
Высокая социальная активность
детей.
Организация сотрудничества с
учреждениями культуры и спорта.
Развитие ученического самоуправления.
тиях по вопросам обучения учащихся с ОВЗ, инвалидов.
Отсутствие в штате педагогадефектолога.
Организация
сетевой до- статочном уровне
формы реализации об- их
педагогической
щеобразовательных про- компетенции
грамм с организациями.
Недостаточное количество мероприятий по краеведению и музейной педагогике.
Формальный подход некоторых
классных руководителей к проведению классных часов.
Потребность участников
образовательных отношений в создании системы личностного роста учащихся.
Социальное партнерство
с организациями дополнительного образования
в округе.
Наличие
потребности
педагогической просвещенности родителей.
Готовность родителей
участвовать
в
общешкольных мероприятиях.
Социальное партнерство
с учреждением города,
обеспечивающее профориентационный кругозор.
Доступность спортивной инфраструктуры на территории школы
Организация просветительской де-
Низкая мотивация учащихся к
занятиям спортом. Слабое здоро115
Негативное
воздействие социума. Негативное влияние некоторых сайтов в соцсетях.
Сложность
понятий
«духовность», «нравственность» в рамках
материализации прививаемых навыков.
Творчество
Профориентация
ятельности по ЗОЖ, реализация
программы здоровьесбережения.
Участие учащихся в массовых
физкультурно- спортивных мероприятиях, проведение
Дней здоровья.
Реализация дополнительных общеобразовательных программ.
Участие учащихся в конкусах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
вье учащихся
Неравномерное развитие направлений дополнительного образования
Недостаточная
популяризация
участия в конкурсах технической
направленности
Реализация календарного плана
профориентационной работы 2-11
классов
Наличие договоров с компа- нимименторами,
представляющими
площадку для реализации мероприятий по профориентации учащихся.
Организация профориентационного урока на платформе bvbinfo.ru
в рамках проекта
«Билет в будущее».
Разработаны и созданы условия
для выполнения индивидуальных
учебных планов
Организация сетевой формы реализации
общеобразовательных
программ с организациями.
Организация
профессиональных
проб.
Привлечение социальных партнеров к решению
Сетевое взаимодействие
с организациями дополни- тельного образования
Расширение работы с
родителями в области их
участия в профориентации учащихся.
Увеличение профориентационных блоков, внедренных в учебные предме- ты, расширение перечня оборудования тематических классов
Расширение
перечня
профориентационных
уро- ков на платформе
bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в
будущее».
116
Негативное
влияние
социума
Отсутствие мотивации
участия в конкурсах
технической
направленности
Отсутствие заинтересованности у родителей в участии учащихся в про- фориентационной смене, в конкурсах профессио- нального мастерства про- фессионально- практической направленности.
Снижение спроса на
образовательные услуги из-за изменения потребностей и вкусов
потребителей.
Учитель. Школьная
команда
Школьный климат
вопросов развития школы
Организация наставничества молоНедостаточный
уровень
дых специалистов.
практических навыков реалиНаличие системы поощрений ин- зации проектных идей работновационной деятельности педагоников.
гов.
Недостаточно высокая доля
Внедрение различных форм повышения квалификации, в том числе педагогов - участников метостановление школы как самообу- дических мероприятий различчающегося профессионального со- ного уровня.
общества
Недостаточная
мотивированность части педагогических работников на профессиональный
рост и развитие.
Наличие локальных нормативных
актов по организации психологопедагогического сопровождения
участников образовательных отношений.
Наличие в Школе педагога- психолога.
Наличие в Школе социального педагога
Потребность руководящих и педагогических
работников
школы в новых формах методического сопровождения.
Потребность в индивидуальных образовательных маршрутах
педагогических работников.
Результативность
участия
педагогических работников в
профессиональных
конкурсах
муниципального и регионального уровней.
Заинтересованность педагогов в тиражировании
Отсутствие педагога дефектоло- Обеспечение реализации
га
локальных нормативных
актов по организации
психолого- педагогического
сопровождения
участников
образовательных отношений
117
Недостаточная
эффективность качества повышения квалификации.
Необходимость
методического
сопровождения педагогических
работников в контексте реализации профессиональных стандартов.
Необходимость оперативного методического
сопровождения педагогических работников к
реализации образовательных стандартов.
Недостаток квалифицированных специалистов на рынке труда
Образовательная
среда
Наличие в Школе коворкинга,
уголка психологической разгрузки.
Наличие в Школе педагогалогопеда
Оснащение образовательной организации IT- оборудованием.
118
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития школы до
2029 года. На ос- нове проведенного анализа выявлены следующие резервные возможности, которые необходимо учи- тывать при планировании и реализации Программы развития.
Знание.
оптимизация участия семьи в школьной жизни.
совершенствование и развитие различных форм работы внеурочной деятельности для подго- товки к олимпиадному движению;
✓ работа всех учителей над формированием функциональной грамотности обучающихся;
✓ работы учителей с неуспевающими учащимися (ИОМ);
✓ разработка приемлемой для школы системы индивидуальной работы с обучающимися с раз- ными образовательными потребностями
✓ мотивация обучающихся и педагогов к участию в проектной и исследовательской деятель- ности
Здоровье
✓
✓
✓
✓
✓
использование здоровьесберегающих технологий;
организация школьного спортивного клуба;
привлечение обучающихся к участию в физкультурно-спортивных мероприяти-
✓
✓
увеличение доли обучающихся, получивши знак ГТО;
сохранение и увеличение показателей охвата горячим питанием обучающихся
ях;
школы;
✓
✓
привлечение родителей к сохранению и укреплению здоровья детей;
сохранение действующего туристического объединения.
Творчество
развитие творческого потенциала школьников;
разработка дополнительных общеобразовательных программ и программ курсов
внеурочной деятельности творческого направления
✓ создание виртуального музея школы;
✓ активное участие обучающихся в конкурсах, смотрах, выставках и фестивалях
различного уровня
✓ организация и проведение массовых творческих мероприятий Воспитание
✓ создание эффективной системы воспитательной работы школы;
✓ организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, куль- туры и спорта;
✓ сохранение традиций воспитательной работы школы;
✓ повышение квалификации педагогов по вопросам воспитания.
✓
✓
Профориентация
✓ использовать возможности онлайн площадок для проведения тестирования обучающихся по вопросам профориентации;
✓
✓
✓
✓
организация мероприятий профорентационной направленности;
активное включение в проект «Билет в будущее»;
организация проектной деятельности профориентационной направленности;
организация взаимодействия с предприятиями, СУЗами.
Учитель. Школьная команда
✓
✓
✓
организация работы по повышению качества образования;
сохранение и повышение образовательных результатов обучающихся;
организация внутришкольной диагностики профессиональных дефицитов педа-
гогов;
✓
✓
✓
вовлечение педагогов в конкурсное движение;
системная работа по повышению квалификации педагогических сотрудников;
организация внутреннего мониторинга образовательных результатов обучаю-
щихся;
✓
системная работа по подготовке обучающихся к ГИА Школьный климат
организация комфортной образовательной среды;
повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по вопросам работы с обуча- ющимися ОВЗ;
✓ организация сетевого взаимодействия с целью привлечения узких специалистов
(учителялогопеда, учителя-дефектолога);
✓ системная работа в обучающимися «группы риска»;
✓ системная работа с обучающимися семей СОП. Образовательная среда
✓
✓
✓ прохождение учителями КПК в области цифровых технологий и дистанционного обучения;
✓ представление опыта работы учителей школы на открытых образовательных
платформах;
✓ использование ЭОР;
✓ использование возможностей ФГИС «Моя школа»
✓ использование возможностей образовательных платформ для организации урочной и вне- урочной деятельности;
✓ активное использование АИС «Сетевой город. Образование»
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения
дефицитов.
Магистральное
направление, ключевое условие
Знание
Название подпроектов
«Новое качество образования»
✓ Повысить качество образования в ОУ, за счёт выявления и устранения
факторов риска и ресурсных дефицитов, а также проведения адресной
профилактики рисков снижения образовательных результатов выявленных в ОУ.
✓ Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
✓ Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения проЗадачи
цесса повышения качества образования.
✓ Выявить уровень функциональной грамотности у обучающихся
,сформировать систему работы по его повышению .
✓ Развивать сетевые формы реализации образовательных программ.
✓ Обеспечить качественную реализацию ФГОС через совершенствование
материально- технических условий.
✓ Обеспечить стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовым
педагогическим опытом.
✓ Создание условий для результативной работы в системе магистральных направлений единого образовательного пространства с целью
предоставления равных возможностей для получения качественного образования, а также его непрерывного совершенствования.
✓ Эффективное функционирование внутришкольной системы оценки
качества образования.
✓ Обеспечение высокого уровня реализации требований федеральных
государственных образовательных стандартов,
✓ подтверждающихся результатами независимой оценки качества образования.
Планируемые ре✓ Положительная динамика результатов образовательной деятельности в
зультаты
ОО (на основе объективных данных).
✓ Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов,
повышение уровня профессионального мастерства , результативной работы в инновационном режиме в условиях Федеральных образовательных
стандартов.
✓ Выявление рисков снижения образовательных результатов и организация профилактики рисков снижения образовательных результатов(до
70% к 2026 году ).
✓ Выявление ресурсных дефицитов и их устранение (до 70% к 2026
году ).
✓ Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным предметам на всех уровнях образования.
Сроки реализации
2024- 2029
Перечень мероприя-✓
Мониторинг реализации в образовательном процессе критериев единого
тий
образовательного пространства: единых рабочих программ по учебным
предметам (1-11 классы); единых рекомендаций по контрольным работам
✓
✓
Магистральное
направление, ключе✓
вое условие
✓
✓
✓
✓
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной группы
и домашним заданиям.
Мониторинг расширения спектра использования программ по внеурочной деятельности.
Совершенствование Положения по внутренней системе оценки качества
образования с учетом задач проекта «Школы. Минпросвещения»
Знание
(+методические рекомендации).
Анализ образовательных потребностей в применении сетевой формы
реализации образовательных программ.
Мониторинг реализации программ с углубленным изучением предметов.
Мониторинг реализации модульного курса « Технология» как инструмента качественной реализации требований ФГОС.
Мониторинг совершенствования материально-технического
оснащения образовательного процесса с учетом требований федеральных
государственных стандартов.
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР
Целевые индикаторы
результативности
✓ Доля реализации в образовательном процессе единых рабочих
про- грамм по учебным предметам.
✓ Доля учащихся, разрабатывающих индивидуальные проекты.
✓ Удовлетворенность родителей качеством общего образования.
✓ Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ.
✓ Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования .
✓ Увеличение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности.
✓ Доля программ с углубленным изучением отдельных предметов.
✓ Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ. 9.Совершенствование условий для
раз- вития инклюзивного образования.
✓ Совершенствование условий для функционирования мотивирующей
образовательной среды
Система оценки результатов и контроля
реализации
Административный контроль в рамках ВСОКО. Непрерывный контроль
выполнения программы осуществляет Педагогический совет в течение
учебного года. Мониторинг проводится по оценке достижения целевых
показателей программы, выполнению задач,
реализации проектов и уникальных результатов инновационного развития образовательного учреждения. Результаты контроля представляются
ежегодно на общем собрании работников и заседании Управляющего Совета, публикуются на сайте как часть отчёта о самообследовании до 1 апреля каждого года. При необходимости в Программу развития вносятся
коррективы приказом директора. Соблюдение
показателей исполнения государственного задания на оказания услуг в
соответствии с перечнем на уровне 100%.
Название подпроектов
«Территория доверия»
✓ Разработать комплекс адаптированных дополнительных общеобразова-
Задачи
Планируемые результаты
тельных программ.
✓ Регулярно обновлять информацию на официальном сайте общеобразовательной организации.
✓ Разработать специальные дидактические материалы для обучающихся с
ОВЗ в соответствии с рекомендациями психолого-медико- педагогической комиссии.
✓ Оснастить образовательную организацию специальными техническими
средствами обучения индивидуального и коллективного пользования для
учащихся с ОВЗ, с инвалидностью.
✓ Организовывать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к трансляции опыта Школы в вопросах образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
✓ Разработка комплекса адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
✓ Регулярное обновление информации на официальном сайте общеобразо- вательной организации.
✓ Разработка специальных дидактических материалов для учащихся с
ОВЗ в соответствии с рекомендациями психолого- медикопедагогической комиссии.
✓ Оснащение Школы специальными техническими средствами обучения
индивидуального и коллективного пользования для учащихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
✓ Организация методического сопровождения педагогических работников, готовых к трансляции опыта Школы в вопросах образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах,
✓ тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
Сроки реализации
2024- 2029
Перечень мероприя-✓
Разработка и внедрение плана мероприятий по развитию инклюзивного
тий
образования.
✓
Наличие адаптированных основных общеобразовательных программ.
✓
Разработка нормативных актов по приёму в образовательное учреждение
учащихся с ОВЗ, инвалидностью.
✓
Наличие в штате специалистов для ведения психолого- педагогического
сопровождения и коррекционной работы.
✓
Оснащение специального класса техническими средствами обучения.
✓
Обеспечение учебниками, учебными пособиями, дидактическими материалами для организации образования учащимися с ОВЗ, инвалидностью.
✓
Поддержка активности педагогических работников в участии в семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях по вопросам инклюзивного обучения.
✓
Создание условий для повышения квалификации и переподготовки
педагогических работников по организации инклюзивного образования.
✓
Создание на сайте образовательной организации отдельной вкладки для
обеспечения информационной открытости инклюзивного образования.
Ресурсное обеспече- Бюджетные средства
ние
Руководитель проЗаместитель директора по УВР
ектной группы
Магистральное
ЗДОРОВЬЯ
направление, ключе- ✓ Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным предмевое условие
там на всех уровнях образования.
Название подпроек- ✓ «Здоровый
образ жизни»
Совершенствование
системы внутришкольной оценки качества образотов
вания.
✓ Расширение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности.
✓ Организация
Увеличениепросветительских
количества обучающихся,
охваченных
сетевой реализацией
мероприятий
по пропаганде
основ ЗОЖ,
образовательных
программ. наркомании среди обучающихся с учетом их
профилактике
табакокурения,
✓
Совершенствование
условий для
развития инклюзивного
особенностей,
состояния образования.
здоровья через
Целевые индикаторы возрастных и индивидуальных
Совершенствование
условий
для
функционирования
мотивирующей
обрацикл учебных дисциплин и внеурочную деятельность.
результативности
зовательной
среды.
Внедрять
здоровьесберегающие
технологии в образовательный процесс.
- Соответствие структуры
и наполнения
АООП
и дидактических
териАктивизировать
участие семьи
в решении
вопросов
сохранения имаукреплеаловздоровья
по предметам
дополнительному
образованию требованиям
ФГОС.
Задачи
ния
детейичерез
проведение родительского
лектория, совместных
мероприятий
по
формированию
основ
ЗОЖ.
- Целесообразность и своевременность внесения изменений в АООП.
Обеспечить
оптимальную
организацию учебного
дня и недели
с учётом
- Соответствие
материально-технических
условий, описанных
в АООП,
санитарно-гигиенических
норм иорганизации.
возрастных особенностей обучающихся.
возможностям образовательной
Система оценки ре- Привлекать максимально возможное количество обучающихся к занятиям
- Укомплектованность необходимыми кадрами;
зультатов и контроля в спортивных секциях.
- Соответствие уровня квалификации педагогических работников требовареализации
Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов – увеличениям профессиональных стандартов
ние до 10 и более видов спорта в ШСК.
- Анкетирование родителей и законных представителей учащихся с
Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на
ОВЗ по вопросам инклюзивного образования .
муниципальном уровне.
Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на региональном уровне.
✓ Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов – увелиПланируемые речение до 10 и более видов спорта в ШСК.
зультаты
✓ Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях
на региональном уровне.
Сроки реализации
2024- 2029
Перечень мероприя-✓
Создание сети физкультурного актива во всех классах школы;
Магистральное
ВОСПИТАНИЕ
тий
✓
Содействие открытию спортивных секций;
направление, ключе✓
Агитационная работа в области физической культуры и спорта, инвое условие
формирование обучающихся о развитии спортивного движения;
Название подпроек-✓ «Воспитать
человека»
Проведение
спортивно-массовых мероприятий, соревнований среди
тов
учащихся школы и с воспитанниками других клубов;
✓
Подготовка команд по различным видам спорта, для участия воспитанУсвоение
знаний
норм, духовно-нравственных
ников ШСК
в соревнованиях
разного уровня; ценностей, традиций, котовыработало
российское
общество
(социально
значимых
зна- ний);
✓ рые
Внедрение
физической
культуры
в быт
обучающихся,
проведение
спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в школе;
Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценно✓
Организация активного спортивно-оздоровительного отдыха обучащихся
стям, традициям (их освоение, принятие);
(лагеря, походы, туризм и т.п.).
Приобретение
соответствующего этим нормам, ценностям, традициям соРесурсное обеспече- Бюджетные средства
Задачи
циокультурного опыта поведения, общения, межличностных и со- циальние
ных отношений, применения полученных знаний; достижение личностных
Руководитель проЗаместитель освоения
директораобщеобразовательных
по УВР
результатов
программ в соответствии с
ектной группы
ФГОС.
✓
Целевые индикаторы ✓
результативности
✓
Система оценки результатов и контроля
реализации
Работа школьного спортивного клуба по 10 спортивным направлениям
Снижение уровня заболеваемости учащихся (из постоянного контингента) на 0,5 – 1%.
Приобщение школьников к систематическим занятиям физической
культурой и различными видами спорта
Положительная динамика доли участников и призеров спортивных соревнований различного уровня.
Вовлечение детей и молодежи в позитивную социальную деятель- ность.
Планируемые результаты
Рост числа патриотически настроенных молодых граждан.
Приобщение большего количества обучающихся к здоровому образу жизни.
Рост количества школьных общественных объединений, увеличение количества участников проектов.
Удовлетворенность обучающихся и родителей жизнедеятельностью классного коллектива.
Доступность для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего удовлетворению их индивидуальных потребно- стей, развитию
творческих способностей.
Рост участников и победителей в конкурсах и соревнованиях.
Обеспечение укрепления партнерских отношений на межведом- ственной
основе с социальными институтами воспитания и соци- ализации несовершеннолетних
Повышение общественного престижа семьи, отцовства и материн- ства,
сохранение и возрождение традиционных семейных ценностей, укрепление традиций семейного воспитания.
Развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних посредством профилактики отклонений в пове- дении несовершеннолетних, включение их в разнообразные социаль- но востребованные сферы деятельности и актуальные проекты.
Сроки реализации
2024- 2029гг
Перечень мероприятий
Реализация рабочей программы воспитания с учетом изменений в законодательной базе;
Развитие деятельности представительств детских и молодежных общественных движений;
Изучение и использование государственной символики (флаг, герб, гимн);
Организация информационно-методического обеспечения мероприя- тий
по просвещению родителей (законных представителей) в области повышения компетенций вопросах воспитания;
Повышение квалификации педагогических работников и управлен- ческой
команд в сфере воспитания;
Реализация календарного плана воспитательной работы
Ресурсное обеспечение
Бюджетные средства
Руководитель проектной группы
Заместитель директора по УВР
✓
Целевые индикаторы
результативности
Увеличение детей в возрасте от 7 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием.
Магистральное
направление, ключевое условие
Название
Система подпроекоценки ретов
зультатов и контроля
реализации
Задачи
✓
Увеличение детей в возрасте от 7 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием.
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
✓
Увеличение обучающихся, охваченных деятельностью центров
«Точка роста» или мобильных технопарков «Кванториум» и других
проектов,
направленных на обеспечение доступности дополнительных
«Путь
в мир профессий»
образовательных программ естественнонаучной и технической
направленностей, соответствующих приоритетным направлениям технологического развития Российской Федерации.
обучающихся
6-11 классов
- развитие всех
компонентов
готов✓ для
Увеличение
количества
школьников,
принимающих
активное
участие
в работе объединений
художественной
ности
к профессиональному
самоопределению
(в т.направленности.
ч. повышение осознан✓
Увеличение
обучающихся,
вовлеченных
в
деятельность
детских и
ности и самостоятельности в планировании личных профессиональных
молодежных
общественных
объединений
на базе образовательной
перспектив),
построение
индивидуальной
образовательнопрофессио- организации.
нальной траектории;
✓ Увеличение количества школьников, реализующих социальные
в рамках
сетевого
взаимодействия
с социальными
для проекты
родителей
- получение
рекомендаций
по возможной
помощипартнерасамоми;
определяющимся подросткам, получение современной и актуальной ин✓ Увеличение
количестваи рынке
школьников,
посещающих федеральшкольные
формации
о рынке образования
труда (региональногои
спортивные
секции.
ного уровней), включая информацию о наиболее перспективных и востре✓ Увеличение
количества
участие вРосмебованных
в ближайшем
будущемподростков,
профессиях,принимающих
и отраслях экономики
роприятиях по профилактике дорожно – транспортного травматизма.
сийской Федерации;
✓ Увеличение количества школьников, принимающих участие в
конференциях,
исследовательских
работах.
✓ научно-практических
для педагогов и специалистов
- повышение
квалификации
в области
✓
Увеличение
количества
организованных
мероприятий,
в
том чисметодов и технологий профессиональной ориентации обучающихся.
ле экскурсии, походов.
✓ ✓ Применение
направленных
активизацию профессиоУвеличениеметодик,
количества
родителей,навовлеченных
в управление
учебно самоопределения,
– воспитательнымпонимание
процессомвозможностей
и социально значимую
деятельнального
и ограничений;
диность.
агностических
инструментов. Освоение новых, современных, научно
✓ Увеличение количества родителей, удовлетворенных качеством и
полнотой образования и воспитания своих детей.
Уменьшение количества школьников, совершивших правонарушения и
состоящих на учете
обоснованных методик и технологий;
✓
для работодателей - привлечение мотивированных обучающихся к
производственным задачам,
✓
повышение интереса к организации. Обучение наставников, работающих с учащимися.
✓
По результатам участия во всех мероприятиях основного уровня реализации Профориентационного минимума для обучающегося формируется индивидуальная рекомендация по построению образовательнопрофессиональной траектории
✓
Планируемые результаты
создание системы профессиональной ориентации в школе;
✓
изменение отношения учащихся к трудовой деятельности по рабочим профессиям и специальностям, востребованным на рынке труда;
✓
повышение мотивации учащихся к труду;
✓
оказание адресной помощи учащимся в осознанном выборе будущей профессии;
✓
обучение подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;ориентация учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных соци- альных
условиях;
✓
создание базы диагностических материалов по профориентационной работе;
✓
владение учащимися технологией принятия решения в ситуации
профессионального выбора;
✓
активная личностная позиция учащихся в ситуации выбора, уверенность в собственных шагах по построению образовательно- профессионального проекта
Сроки реализации
2024- 2029гг
Перечень мероприятий
✓ Разработка и внедрение календарного плана профориентационной
работы;
✓ Организация прохождения КПК по направлению «Учитель - навигатор»;
✓ Организация сетевого взаимодействия с партнерами- предприятиями, организациями, представляющими площадку для организации профориентации учащихся;
✓ Участие школьников ежегодной многоуровневой онлайн диагностике на платформе bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в будущее» (6- 11
классы);
✓ Организация профессиональных проб в рамках проекта «Билет в
будущее»;
✓ Участие обучающихся в фестивале профессий в рамках проекта
«Билет в будущее
✓ Реализация модуля nрофориентационной работы в рабочей программе воспитания;
Актуализация психологического и тьюторскоrо сопровождения вы- бора профессии;
Ресурсное обеспечение
Бюджетные средства
Руководитель проектной группы
Заместитель директора по УВР
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки результатов и контроля
реализации
Увеличение количества программ, направленных на расширение представлений о мире профессий, реализуемых в рамках внеуроч- ной деятельности;
Увеличение доли обучающихся, получивших профориентационные
услуги при содействии специалистов ЦЗН;
Увеличение количества участников профориентационных мероприятий;
Увеличение доли обучающихся - участников открытых онлайн уро- ков,
реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков «ПроеК- ТОриЯ»,
«Билет в будущее» или иных аналогичных по возможно- стям, функциям и
результатам проектов.
✓ Результаты мотивирующего мониторинга
✓ Внесение корректив в дорожную карту Школы
6. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
№ п/п
Уровень
Результат
1
На уровне учредителя
✓ Достигнут высокий уровень «Школы Минпросвещения России»;
✓ Школа соответствует единым требованиям к организации образовательной,воспитательной деятельности, образовательной среде, школьному климату.
2
На уровне
✓ Функционирует оптимальная модель управляющей системы, основной целью и результатом которой
администрации
является оказание доступных качественных образовательных услуг;
✓ в структуре школы присутствуют все субъекты управления, а также реализована возможность непрерывного обучения и повышенияпрофессиональных компетенций педагогов;
✓ Школа функционирует по единым критериям, обеспечивает доступность качественного образования и
✓ Предоставляет равные возможности для всех обучающихся.
✓ Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный процесс и внеурочная деятельность.
✓ Создана воспитывающая среда, ориентированная на формирование патриотизма, российской гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных духовных и
культурных ценностей.
3
На уровне
✓ Учитель является основополагающим элементом в системе качественногошкольного образования и
педагогических
становления гражданственности обучающихся.
работников
✓ Разработаны и апробированы мероприятия, направленные на обучение,профессиональное развитие
педагогов.
✓ Разработана внутришкольная система мониторинга профессиональныхдефицитов педагогов.
✓ Осуществляется системная работа по повышению профессиональныхкомпетенций педагогического и
административного коллектива.
4
На уровне обучающихся
✓ Семья – активный участник процесса социализации, выборапрофессионального и жизненного пути,
иих родителей (законных
формирования мировоззрения.
представителей)
✓ Личностные результаты обучающихся формируются на основе развития ихсамосознания, самоопределения и морально-этической ориентации.
✓ Ведется системная работа школы с семьей по вопросам обучения ивоспитания обучающихся
5
На уровне партнеров
Организовано сетевое взаимодействие: заключены договора с профессиональными учебными заведениями,
предприятиями,учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта
7. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
1. Нормативное правовое обеспечение
(ЛНА)
Наименование ресурсов
✓ Основные общеобразовательные
программы
начального, основного и
среднего общего образования соответствуют ФГОС2021 и ФОП;
✓ Правила приема граждан на
обучение по образовательным
программам
НОО,ООО, СОО.
✓ Положение о формах получения образования;
✓ Положение о периодичности и порядке проведения
текущего контроля, промежуточной
аттестации
учащихся;
✓ Положение об организации
обучения обучающихся по
индивидуальному учебному плану;
✓ Положения о формах получения образования;
✓ Положение о языке образования;
✓ Положение о комиссии
урегулированию
споров
между участниками образовательных отношений;
✓ Положение о нормах про-
Наличие (по факту): количество и характеристики
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Требуемые ресурсы
Работа управленческометодической службы
Программа мероприятий по развитию инклюзивного образования
программа работы с
родителями; концепция организации внутришкольного
пространства; программа
здоровьесбережения;
обновленная ЛНА по
организации психологопедагогического
сопровождения участников образовательных отношений; антибуллинговая программа.
Источники получения/
приобретения
Бюджетные средства
Наименование блока
Наименование ресурсов
2. Материальнотехническое обеспечение
фессиональной этике педагогических работников;
✓ Положение о ВСОКО
Материально-техническая база,
ЦОС , учебные кабинеты, ЭОР,
ПО
Учебники и учебные пособия
по всем учебным предметам и
внеурочной деятельности
3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые ресурсы
Наличие (по факту): количество и характеристики
Требуемые ресурсы
Источники получения/
приобретения
Имеется
Учреждение располагает до- Учебники и учебные Бюджетные средства
статочной материально- тех- пособия по курсам вненической базой и возможно- урочной деятельности
стью качественного материального обеспечения учебновоспитательного
процесса,
необходимо приобретение мебели и оборудования, отвечающих этапам Программы развития.
Квалифицированные
Члены административной ко- Имеется
педагоги-предметники
манды с высоким уровнем
по математике, русскому
управленческой культуры
языку, английскому языКвалифицированные педагогику, педагоги дополнительного образования
предметники,
по спортивной направпедагоги дополнительного обленности, военно- патразования
риотическому воспитанию,
технической
направленности, педагог-дефектолог
Бюджетные и внебюджетВнебюджетные средБюджетные
Участие в грантовыхные средства
ства
конкурсах
Средства грантов
Средства грантов
Введение платных образовательных услуг
Поиск других источников
внебюджетных
средств
8. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Повысить качество образовательной деятельности на основе актуализации содержания образовательных программ и
внедрения оценки качества результатов
образования, включающей повышение
объективности оценки.
Описание результата
Повышено качество образовательной деятельности, обеспечена объективная внутренняя система оценки качества образования.
Сформировать систему профессионального развития педагогов, включающую
диагностику профессиональных компетенций, повышение квалификации, адресную методическую помощь и сопровождение в рамках наставничества и
конкурсного движения.
Сформирована современная система профессионального развития педагогических
кадров позволяющая вооружить педагогов
необходимыми компетенциями для успешного осуществления профессиональной деятельности.
Сформировать систему выявления, развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся,
ориентированную на включение детей в
конкурсное, олимпиадное, детское дви-
Внедрена система выявления, развития интеллектуальных и творческих способностей
и талантов обучающихся.
Количественные показатели
✓ Обеспечение 100 % обучающихся качественным образованием в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта.
✓ 100 % освоение обучающимися образовательных
программ.
✓ Наличие у всех обучающихся равных возможностей
доступа к современным образовательным ресурсам.
✓ Качественные показатели результатов ГИА, ЕГЭ
не ниже показателей по муниципалитету, региону.
✓ Внедрен алгоритм по повышению объективности
оценки
✓
образовательных результатов.
✓ Повышение доли педагогических кадров прошедших
диагностику профессиональных компетенций (с 15 % до
35 %).
✓ Повышение уровня квалификации педагогических
кадров (100%).
✓ 100 % педагогов владеют методологией ведения
проектной и исследовательской деятельности.
✓ Повышение доли педагогов, включенных в систему
наставничества.
✓ Повышение доли педагогов, включенных в конкурсное движение
✓ Повышение доли победителей, призёров, лауреатов,
дипломантов конкурсных мероприятий различного
уровня
✓ Увеличение количества педагогов с первой и высшей
квалификационной категорией
✓ Внедрение Мониторинга интересов и способностей
обучающихся.
✓ Расширение (обновление) перечня дополнительных
образовательных услуг и увеличение количества занятых учащихся дополнительным образованием внутри
Задача
жение.
Расширить возможности образовательного партнерства для внедрения программ по физическому воспитанию, туризму, музейной, хоровой деятельности
и программ профессиональной подготовки.
Актуализировать систему психологопедагогического сопровождения образовательного процесса и коррекционноразвивающей работы с детьми- инвалидами, детьми ОВЗ.
Описание результата
Количественные показатели
школы (с 50 до 80 % обучающихся).
✓ Не менее 60% обучающихся охвачены проектной и
исследовательской деятельностью.
✓ Повышение доли обучающихся, участвующих
предме6т1ных олимпиадах, в конкурсах и соревнованиях
различного уровня (с 10 до 25 %).
✓ Повышение доли победителей, призёров, лауреатов,
дипломантов конкурсных мероприятий различного
уровня (с 5 до 15 % от числа обучающихся, участвующих в предметных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного уровня).
✓ Включение 100 % обучающихся в творческую,
социально- значимую деятельность в рамках "Движения первых" (детских инициатив).
Актуализированы направления сетевого ✓ Реализация программ по физическому воспитанию,
взаимодействия с образовательными, соци- туризму, музейной, хоровой деятельности и программ
альными партнерами ориентированного на профессиональной подготовки.
всестороннее развитие обучающихся.
✓ Увеличение численности обучающихся в системе
внешкольного дополнительного образования (с 25 % до
35 %).
✓ Рост количества детей, включенных в программы
профессиональной подготовки
✓ Увеличение численности выпускников, поступающих в учебные заведения по выбранному профилю.
✓ Увеличение договоров о сотрудничестве, партнерских проектов, ориентированных на
рост социальной компетентности обучающихся.
Внедрена система психолого- педагогиче✓ Снижение конфликтности среды жизнедеятельности
ского сопровождения всех участников обобучающихся.
разовательного процесса, в том числе детей- ✓ Повышение психолого-педагогической компетентинвалидов, детей с ОВЗ позволяющая рености участников образовательного процесса.
шать вопросы адаптации учащихся в пере✓ Адаптация обучающихся к образовательной среде
ходные периоды, оказывать содействие в
(эмоциональное, когнитивное благополучие в процессе
решении актуальных задач развития, обуобучения).
Задача
Модернизировать материально- техническую базу образовательного процесса,
создать современную цифровую инфраструктуру.
Описание результата
чения, социализации, развития психологопедагогической компетентности обучающихся, родителей и педагогов.
Обновлена материально-техническая
база школы, сформирована современная
цифровая инфраструктура, необходимые
для качественной реализации образовательного процесса.
Количественные показатели
✓ Повышение общего уровня успешности обучающихся в образовательной деятельности.
✓ Увеличение числа положительно решенных проблем
и обращений.
✓ Наличие действующей сетевой системы работы со
школами – партнерами по оказанию психолого- педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью.
✓ - Благоустройство территории школы (ввод спортивной, игровой площадки, столовой, школьного библиотечного информационного центра).
✓ Обновление материально-технической базы: 100 %
удовлетворённость всех участников образовательного
процесса условиями его организации;
✓ оснащение всех кабинетов компьютерами, IT – оборудованием;
✓ приобретение мультимедиатехники;
✓ обновление учебной базы и наглядных пособий во
всех кабинетах;
✓ динамика приобретения электронных учебных пособий во всех кабинетах;
✓ обновление библиотечного фонда.
✓ Поддержка безопасной здоровьесберегающей среды
(уменьшение процента учащихся с высоким уровнем
тревожности, уменьшение количества учащихся и педагогов с заболеваниями различного рода).
9. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Исполнитель
Ответственный
«Новое качество образования»
Задачи:
✓ Повысить качество образования в ОО, за счёт выявления и устранения факторов риска и ресурсных дефицитов, а также проведения адресной
профилактики рисков снижения образовательных результатов выявленных в ОО.
✓ Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
✓ Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения процесса повышения качества образования.
✓ Выявить уровень функциональной грамотности у обучающихся ,сформировать систему работы по его повышению .
✓ Развивать сетевые формы реализации образовательных программ.
✓ Обеспечить качественную реализацию ФГОС через совершенствование материально- технических условий.
✓
Обеспечить стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовым педагогическим опытом.
Должность и ФИО работника ОО, ответственного за выполнение задачи
Единые рабочие
Август ,
программы
Мониторинг реализации в образовательном процессе криежегодно
100% реализации в
териев единого образовательобразовательном
ного пространства: единых раЗаместитель
процессе единых
педагогические
бочих программ по учеб- ным
директора по
рабочих программ
работники
предметам (1-11 классы); едиУР, методист
по учебным предме- Единые рекоменданых рекомендаций по
там
ции по контрольным
контрольным работам и доработам
машним заданиям
Положение о доСентябрь 2024
машних работах
Мониторинг расширения
Увеличение спектра Рабочие программы
Заместитель
спектра использования проАвгуст,
реализуемых провнеурочной деяпедагогические
директора по
грамм по внеурочной деяграмм внеурочной
тельности по всем
работники
ВР, методист
ежегодно
тельности
деятельности
направлениям дея-
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
Исполнитель
Ответственный
Обновлённое положение о ВСОКО
Заместитель директора по УР
Директор школы
Договор о сетевой
форме реализации
образовательных
программ
Заместитель директора по УР
Директор школы
Программы с углубленным изучением
отдельных предметов на уровне ООО
и СОО
педагогические
работники
Заместитель
директора по
УР
Аналитическая
справка
Учителя труда
(технологии),
классные руководители
Заместитель
директора по
УР
наименование
продукта
тельности
Совершенствование Положения по внутренней системе
оценки качества образования
с учетом задач проекта
«Школы. Минпросвещения»
(+методические рекомендации).
Анализ образовательных потребностей в применении сетевой формы реализации образовательных программ.
Август, 2024
Сентябрь, ежегодно
Мониторинг реализации программ с углубленным изучением предметов
Май, ежегодно
Мониторинг реализации модульного курса «Труд (технология» как инструмента качественной реализации требований ФГОС.
Май, 2025
Май,2026
Совершенствование
системы внутришкольной оценки качества образования
Увеличение количества обучающихся,
охваченных сетевой
реализацией образовательных программ
на 10 %
Доля программ с
углубленным изучением отдельных
предметов (не менее
2 программа на
уровне ООО и не
менее 9 программ на
уровне СОО)
Удовлетворенность
родителей качеством общего образования (не менее 70
% удовлетворены
проведением занятий по курсу «Труд
(технология)»)
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Исполнитель
Ответственный
Мониторинг совершенствоНачальник хоСовершенствование
вания материальнозяйственной чатехнического оснащения обноябрь, 2024
условий для функаналитическая
сти, специалист Заместитель
разовательного процесса с
далее ежегодное
ционирования моти- справка, паспорт
по закупкам, за- директора по
учетом требований федераль- обновление
вирующей образова- учебного кабинета
ведующие учеб- АХЧ
ных государственных стантельной среды
ными кабинетадартов
ми
«Территория доверия»
Задачи:
✓
Разработать комплекс адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
✓
Регулярно обновлять информацию на официальном сайте общеобразовательной организации.
✓
Разработать специальные дидактические материалы для обучающихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями психолого-медикопедагогической комиссии.
✓
Оснастить образовательную организацию специальными техническими средствами обучения индивидуального и коллективного
пользования для учащихся с ОВЗ, с инвалидностью.
✓
Организовывать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к трансляции опыта Школы в вопросах образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
Составлен план меРазработка и внедрение плана
роприятий по разви- План по развитию
Август, ежегодДиректор
мероприятий по развитию ининклюзивного обра- методист
тию инклюзивного
но
школы
клюзивного образования
зования
образования (ежегодно)
Соответствие
структуры и наполАвгуст, 2024,
нения АООП и диНаличие адаптированных осМетодист, замеДиректор шкодалее обновледактических материновных общеобразовательАООП
ститель диреклы
ние по необхоалов по предметам и
ных программ
тора по УР
димости
дополнительному
образованию требованиям ФГОС
Мероприятия
наименование мероприятия
Разработка нормативных актов по приёму в образовательное учреждение учащихся с ОВЗ, инвалидностью.
Штат специалистов для ведения психолого- педагогического сопровождения и коррекционной работы.
Оснащение специального
класса техническими средствами обучения.
Обеспечение учебниками,
учебными пособиями, дидактическими материалами для
организации образования
учащимися с ОВЗ, инвалидностью
Поддержка активности педагогических работников в участии в семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях по вопросам инклю-
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Февраль, 2025
Планируемый результат
Исполнитель
Ответственный
Заместитель директора по УР
Директор школы
Специалист по
кадрам
Директор школы
Материальнотехническое обеспечение
Заместитель директора по АХЧ,
методист
Директор школы
Аналитическая
справка
Педагог- библиотекарь, замести- Директор шкотель ди- ректора лы
по УР
Аналитическая
справка
Заместитель
директора по
УР, заместитель директора
по ВР
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Разработаны локальные акты
Локальные акты
Август, 2024,
далее обновление по необходимости
Укомплектованность необходимыми кадрами
Август, 2025,
далее обновление по необходимости
Соответствие материально- технических усло- вий,
описанных в АООП, возможностям образовательной организации
Апрель, 2025,
далее ежегодно
- заявки
Обеспеченность
учебниками и учебными пособиями
(100%)
По графику
проведения
конкурсов, семинаров, конференций и
Не менее 30 % педагогических работников принимают активное участие в семинарах, тренингах,
Штатное расписание, наличие в штате
педагогических работников для психолого- педагогического сопровождения
методист
Мероприятия
наименование мероприятия
зивного обучения.
Создание условий для повышения квалификации и переподготовки педагогических
работников по организации
инклюзивного образования.
Создание на сайте образовательной организации отдельной вкладки для обеспечения
информационной открытости
инклюзивного образования.
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
иных мероприятий
По графику
проведения
КПК
ежемесячно
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
конференциях и
иных мероприятиях
по вопросам инклюзивного обучения
Соответствие уровня квалификации
педагогических работников требованиям профессиональных стандартов
Не менее 1 раза в
месяц обновление
информации на сайте школы
Исполнитель
Ответственный
Аналитическая
справка
методист
Заместитель
директора по
УР, заместитель директора
по ВР
Информация на сайте
Инженер- программист, методист, педагог-психолог,
социальный педагог
Заместитель
директора по
УР
наименование
продукта
«Здоровый образ жизни»
Задачи:
✓
Организация просветительских мероприятий по пропаганде основ ЗОЖ, профилактике табакокурения, наркомании среди обучающихся с
учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, состояния здоровья через цикл учебных дисциплин и внеурочную деятельность.
✓
Внедрять здоровьесберегающие технологии в образовательный процесс.
✓
Активизировать участие семьи в решении вопросов сохранения и укрепления здоровья детей через проведение родительского лектория,
совместных мероприятий по формированию основ ЗОЖ.
✓
Обеспечить оптимальную организацию учебного дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей обучающихся.
✓
Привлекать максимально возможное количество обучающихся к занятиям в спортивных секциях.
✓
Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов – увеличение до 10 и более видов спорта в ШСК.
✓
Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на муниципальном уровне.
✓
Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на муниципальном уровне
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Создание сети физкультурноОктябрь, 2024,
го актива во всех классах шкодалее ежегодно
лы
Содействие открытию спортивных секций
Сентябрь, 2024,
далее ежегодно
Агитационная работа в области физической культуры и
спорта, информирование обучающихся о развитии спортивного движения
Ежемесячно
Проведение спортивно- массовых мероприятий, со- ревнований среди учащихся школы
и с воспитанниками других
клубов
По плану воспитательной
работы школы,
по графику проведения спортивных мероприятий
Создание и подготовка команд по различным видам
Сентябрь, 2024,
спорта, для участия воспидалее ежегодно
танников ШСК в соревнованиях разного уровня
Внедрение физической культуры в быт обучающихся,
проведение спортивно- массо- ежемесячно
вой и физкультурно- оздоровительной работы в
Планируемый результат
Исполнитель
Ответственный
Классные руководители, учителя физической
культуры
Заместитель
директора по
ВР
Учителя физической культуры
Заместитель
директора по
ВР
Классные руководители, учителя физической
культуры
Заместитель
директора по
ВР
Аналитическая
справка по результатам мероприятий
Классные руководители, учителя физической
культуры,
Заместитель
директора по
ВР
Работа школьного
спортивного клуба
по 10 спортивным
направлениям
Анализ работы
ШСК
Учителя физической культуры
Руководитель
ШСК
Снижение уровня
заболеваемости
учащихся (из постоянного контингента) на 0,5 – 1%.
Информация об
уровне заболеваемости
Классные руководители, медицинская сестра
Заместитель
директора по
ВР
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Физкультурный актив во всех классах
школы
Физкультурный актив школы
Увеличение спортивных секций на
10-15 % ежегодно
Приобщение школьников к систематическим занятиям физической культурой
и различными видами спорта
Спортивные секции
по различным видам
спорта
Агитационное материалы на официальных страницах социальных сетей, на
официальном сайте
школы
привлечение 30%50% обучающихся к
мероприятиям
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Исполнитель
Ответственный
Педагоги дополнительного образования
Заместитель
директора по
ВР
школе
Организация активного спортивно-оздоровительного отдыха обучающихся (лагеря,
походы, туризм и т.п.).
По плану воспитательной работы
Профориентационный лагерь по
направлению туризм
Дополнительное образование по направлению туризм Дополнительное об- разование по физ- культурному направлению
Программа профориентационного лагаря
Программы дополнительного образования на сайте
ПФДО
«Развиваемся, растем, ГТО легко сдаем» Задачи:
✓ Увеличение количества учащихся, принимающих участие в ВФСК «ГТО» и получивших подтвержденные знаки «ГТО».
✓ Формирование у учащихся стойкого интереса к занятиям спорта, ведению ЗОЖ
Регистрация всех учеников,
Классные руко100% обучающихся
интересующихся спортом, на Сентябрь, 2024,
Информационная
водители, учизарегистрированы на
сайте ГТО, под руководством далее ежегодно
справка
теля физической
сайте ГТО
классных руководителей
культуры
1 ч внеурочной деяЗапуск подготовки к ГТО в
Программы внеМетодист, учиАвгуст, 2025,
тельности в каждом
рамках внеурочной деятельурочной деятельнотеля физической
далее ежегодно
классе для подгоности
сти
культуры
товки к ГТО
Не менее 75 % обучающихся сдали
Прохождение нормативов
Октябрь-март,
Информация о сдаче Учителя физинормативы ГТО,
ГТО
ежегодно
ГТО
ческой культуры
более 30% обучающихся получили
знак ГТО
Заместитель
директора по
УР
Заместитель
директора по
УР
Заместитель
директора по
УР
Мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат
плановая дата
ОтветственфактичеИсполнитель
получения реизмеримый индинаименование
ный
наименование мероприятия
ская дата
зультата
катор (показатель) продукта
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
«Интеллект – талант – личность»
Задачи:
✓
Обеспечение функционирования школы полного дня, включая организацию внеурочной деятельности и дополнительного образования.
✓
Организация не менее 4 объединений внеурочной деятельности (школьный театр, школьный хор, школьный пресс-центр (телевидение, газета). школьный музей)
✓
Обеспечение реализации программ по дополнительному образованию детей не менее по 6 направленностям.
✓
Развитие сетевого взаимодействия с организациями
✓
Привлечение обучающихся школы к созидательной творческой деятельности, как средству их самовыражения, реализации способностей,
развития талантов.
✓
Обеспечение высокого уровня подготовки к участию муниципальном, региональном, всероссийском этапах конкурсов, фестивалей, олимпиад; к участию в научно-практических конференциях за счет собственных ресурсов и потенциала социальных партнеров.
✓
Обеспечение участия обучающихся в тематических сменах летнего лагеря
Увеличение количеПрограммы дополМетодист, педаРеализация дополнительных
АвгустЗаместитель
ства направлений
нительного образогоги дополниобщеобразовательных просентябрь, 2024,
директора по
объединений дополвания на сайте
тельного обраграмм
далее ежегодно
ВР
нительного образоПФДО
зования
вания
Обеспечение разработки локального нормативного акта,
описывающего систему выявления и развития интеллектуальных и творческих способРазработан локальЗаместитель ди- Директор шкоОктябрь, 2024
Локальный акт
ностей и талантов обучаюный акт
ректора по УР
лы
щихся, интереса к научной
(научно-исследовательской),
инженерно- технической,
изобретательской, творческой
деятельности
Функционирование школы
Август, 2025,
Увеличение количе- План работы школы Заместитель ди- Директор шкополного дня, включая органи- далее ежегодно
ства обучающихся,
полного дня
ректора по УВР лы
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
зацию системы внеурочной
деятельности и дополнительного образования
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
Исполнитель
Ответственный
Аналитическая
справка по результатам диагностики
Педагогипсихологи
Заместитель
директора по
ВР
Результаты мониторинга
Классные руководители
Заместитель
директора по
ВР
наименование
продукта
вовлеченных в деятельность школы
полного дня, включая внеурочную деятельность и дополнительное образование
Психолого-педагогическая
диагностика способностей
детей, их сопровождение
Март-апрель,
2025, далее ежегодно
Проведение мониторинга занятости обучающихся во внеурочное время
Май, 2025, далее ежегодно
100 % обучающихся
охвачены психолого-педагогической
диагностикой способностей
Положительная динамика доли победителей, призеров,
участников конкурсов, олимпиад, фестивалей, конференций, выставок различных уровней.
Увеличение количества обучающихся
5-9 классов школы,
вовлеченных в мероприятия по выявлению и сопровождению одаренных
детей Увеличение
количества прове-
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Индивидуальная работа с
детьми, проявившими выдающиеся способности, по формированию и развитию их познавательных интересов
Сентябрь-май,
2025, далее ежегодно
Организация тематических
смен лагеря с дневным пребыванием детей
Апрель-май,
2025, далее ежегодно
Реализация всех курсов внеурочной деятельности
Августсентябрь, 2024,
далее ежегодно
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
денных школьных
мероприятий по выявлению выдающихся способностей
и высокой мотивации у детей, включая школьный этап
Всероссийской
олимпиады школьников.
Увеличение количества детей, проявляющих свои интеллектуальные или
иные способности.
Увеличение количества детей, посещающих лагерь с дневным пребыванием
Увеличение количества объединений
внеурочной деятельности
Исполнитель
Ответственный
Анализ работы классных руководителей
педагогические
работники школы, классные
руководители
Заместитель
директора по
Ур, заместитель директора
по ВР
План работы лагеря
с дневным пребыванием
Воспитатели лагеря с дневным
пребыванием
Заместитель
директора по
ВР
Рабочие программы
курсов внеурочной
деятельности
Методист, педагогические работники
Заместитель
директора по
ВР
наименование
продукта
«Воспитать человека»
Задачи:
✓
Усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
✓
Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
✓
Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
Мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат
плановая дата
ОтветственфактичеИсполнитель
получения реизмеримый индинаименование
ный
наименование мероприятия
ская дата
зультата
катор (показатель) продукта
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
социальных отношений, применения полученных знаний; достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.
Развитие социальной активности и
гражданской ответственности несовершеннолетних поРеализация рабочей програмсредством профиСентябрь-июнь,
Классные рукомы воспитания с учетом изЗаместитель
лактики отклонений
204-2025 учебАнализ воспитаводители, педаменений в законодательной
директора по
в поведении несоный год, далее
тельной работы
гогические рабазе;
вершеннолетних,
ВР
ежегодно
ботники
включение их в разнообразные социально востребованные сферы деятельности и актуальные
проекты
Рост количества
Развитие деятельности предСентябрь-июнь,
школьных общеКлассные рукоЗаместитель
ставительств детских и моло- 204-2025 учебственных объедине- Анализ воспитаводители, педадиректора по
дежных общественных двиный год, далее
ний, увеличение ко- тельной работы
гогические раВР
жений
ежегодно
личества участников
ботники
проектов
Мероприятия
наименование мероприятия
Изучение и использование
государственной символики
(флаг, герб, гимн
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Сентябрь-июнь,
204-2025 учебный год, далее
ежегодно
Организация информационно-методического обеспечения мероприятий по просвещению родителей (законных
представителей) в области
повышения компетенций вопросах воспитания
Сентябрь-июнь,
204-2025 учебный год, далее
ежегодно
Повышение квалификации
педагогических работников и
управленческой команд в
сфере воспитания
По графику организаций,
осуществляющий обучение
педагогических
работников
Реализация календарного
плана воспитательной работы
Сентябрь-июнь,
204-2025 учебный год, далее
ежегодно
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
Рост числа патриотически настроенных молодых граждан
Повышение общественного престижа
семьи, отцовства и
материнства, сохранение и возрождение традиционных
семейных ценностей, укрепление
традиций семейного
воспитания.
100% педагогических работников
прошли курсы повышения квалификации по вопросам
воспитания
Доступность для
всех категорий детей качественного
воспитания, способствующего удовле-
Исполнитель
Ответственный
Анализ работы классного руководителя
Классные руководители, педагогические работники
Заместитель
директора по
ВР
Информация на
официальных страницах социальных
сетей и на официальном сайте школы
Классные руководители, педагогические работники, инженер- программист
(информация на
сайте)
Заместитель
директора по
ВР
Аналитическая
справка о прохождении курсов повышения квалификации
Педагогические
работники
Заместитель
директора по
ВР, заместитель директора
по УВР
Анализ воспитательной работы
Классные руководители, педагогические работники
Заместитель
директора по
ВР
наименование
продукта
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Исполнитель
Ответственный
творению их индивидуальных потребностей, развитию
творческих способностей
«Путь в мир профессий»
Задачи :
✓
для обучающихся 6-11 классов - развитие всех компонентов готовности к профессиональному самоопределению (в т. ч. повышение осознанности и самостоятельности в планировании личных профессиональных перспектив), построение индивидуальной образовательно- профессиональной траектории;
✓
для родителей - получение рекомендаций по возможной помощи самооnределяющимся подросткам, получение современной и актуальной
информации о рынке образования и рынке труда (регионального и федерального уровней), включая информацию о наиболее перспективных и
востребованных в ближайшем будущем профессиях, и отраслях экономики Российской Федерации;
✓
для педагогов и специалистов - повышение квалификации в области методов и технологий профессиональной ориентации обучающихся.
✓
Применение методик, направленных на активизацию профессионального самоопределения, понимание возможностей и ограничений; диагностических инструментов. Освоение новых, современных, научно обоснованных методик и технологий;
✓
для работодателей - привлечение мотивированных обучающихся к производственным задачам, повышение интереса к организации. Обучение наставников, работающих с учащимися.
✓
По результатам участия во всех мероприятиях основного уровня реализации Профориентационного минимума для обучающегося формируется индивидуальная рекомендация по построению образовательной профессиональной траектории
Увеличение количества программ,
направленных на
Разработка и внедрение каЗаместитель
расширение предСентябрь, 2024,
План профориенталендарного плана профориенметодист
директора по
ставлений о мире
далее ежегодно
ционной работы
тационной работы
ВР
профессий, реализуемых в рамках внеурочной деятельности
Организация прохождения
по отдельному
Не менее 25% класИнформация о курМетодист, педа- Заместитель
Мероприятия
наименование мероприятия
КПК по направлению «Учитель - навигатор»
Организация сетевого взаимодействия с партнерамипредприятиями, организациями, представляющими площадку для организации профориентации учащихся
Участие школьников ежегодной многоуровневой онлайн
диагностике на платформе
bvbinfo.ru в рамках проекта
«Билет в будущее» (6-11
классы)
Организация профессиональных проб в рамках проекта
«Билет в будущее»
Участие обучающихся в фестивале профессий в рамках
проекта «Билет в будущее
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
графику
Февраль-март,
2025, далее ежегодно
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
По отдельному
графику
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
сных руководителей
6-11 классов прошли
КПК «Учительнавигатор»
Увеличение доли
обучающихся, получивших профориентационные услуги
при содействии специалистов ЦЗН
Увеличение на 25%
количества участников профориентационных мероприятий
Не менее 30% обучающихся 6-11
классов приняли
участив профессиональных пробах
Увеличение на 30%
доли обучающихся участников открытых онлайн уроков,
реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков «Билет в будущее», или
иных аналогичных
Исполнитель
Ответственный
гогические работники
директора по
ВР, УВР
Договора о сетевом
взаимодействии с
партнёрами- предприятиями
методист
Заместитель
директора по
ВР
Информация о мероприятиях
Классные руководители
Заместитель
директора по
ВР
Информация о мероприятиях
Классные руководители
Заместитель
директора по
ВР
Информация о мероприятиях
Классные руководители
Заместитель
директора по
ВР
наименование
продукта
сах повышения квалификации
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Реализация модуля nрофориентационной работы в рабочей программе воспитания
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Актуализация психологического и тьюторскоrо сопровождения выбора профессии
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Разработка и включение профориентационных блоков в
учебные предметы
Разработка и внедрение системы профильных элективных курсов
Участие в федеральном проекте «ПроеКТОриЯ
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Сентябрь ,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Планируемый результат
наименование
продукта
Исполнитель
Ответственный
Анализ воспитательной работы
Классные руководители
Заместитель
директора по
ВР
Анализ работы педагогов-психологов
Педагогипсихологи, классные руководители
Заместитель
директора по
ВР
Рабочие программы
учебных предметов
Педагогические
работники
Заместитель
директора по
УР
Увеличение количества элективных
курсов
Рабочие программы
элективных курсов
Педагогические
работники
Заместитель
директора по
УР
Увеличение на 30%
доли обучающихся участников открытых онлайн уроков,
Информация об участии в проекте
«ПроеКТОриЯ»
Классные руководители
Заместитель
директора по
ВР
измеримый индикатор (показатель)
по возможностям,
функциям и результатам проектов.
Увеличение количества программ,
направленных на
расширение представлений о мире
профессий, реализуемых в рамках внеурочной деятельности
Увеличение доли
обучающихся, получивших профориентационные услуги
при содействии специалистов ЦЗН
Увеличение на 25%
количества участников профориентационных мероприятий
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Исполнитель
Ответственный
реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков
«ПроеКТОриЯ», или
иных аналогичных
по возможностям,
функциям и результатам проектов.
«Профессионалы»
✓
Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение педагогами центра образования инновационных способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
✓
Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников.
✓
Оптимизация штатного расписания с учетом решения задач по обеспечению повышения качества образовательного процесса, социального
заказа центра образования, внедрение разработанных единых подходов к формированию штатного расписания.
✓
Повышение квалификации управленческой команды центра образования и приведение штатного расписания в соответствие с потребностями образовательной системы школы.
✓
Создание на базе образовательной организации профессиональных сообществ, нацеленных на осуществление методической поддержки педагогов на уровнях центра образования, города, области.
✓
Эффективная реализация механизмов наставничества на основе утвержденной министерством образования Самарской области региональной модели института наставничества педагогических работников.
✓
Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовым педагогическим опытом.
Обобщение позитивного опы- Сентябрь-май,
Не менее 75 % педаЗаместитель
Педагогические
та осуществления программ2024-2025 учебгогических работни- Анализ методичедиректора по
работники
ных мероприятий
ный год, далее
ков обобщили опыт ской работы
УР
на школьном уровне
ежегодно
Формирование банка лучших Сентябрь-май,
Не менее 25 % пеЗаместитель
практик образовательной
Педагогические
2024-2025 учебдагогических работ- Анализ методичедиректора по
opraнизации и их представле- ный год, далее
ской работы
работники
ников обобщили
УР
опыт на мунициние на различном уровне
ежегодно
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Исполнитель
Ответственный
Информация
Педагогические
работники
Заместитель
директора по
УР
ИОМ педагогов
Педагогические
работники
Заместитель
директора по
УР
Не 25% педагогических работников
принимают участие
в конкурсах
Анализ методической работы
Педагогические
работники
Заместитель
директора по
УР
100% ШМО
Анализ работы
ШМО
Руководители
ШМО
Заместитель
директора по
УР
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
100% ШМО
Анализ работы
ШМО
Руководители
ШМО
Заместитель
директора по
УР
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
100% «молодых»
специалистов включены в различные
формы сопровожде-
Анализ работы педагогов - наставников
«Молодые» специалисты, педагоги-наставки
Заместитель
директора по
УР
Диагностика профессиональных компетенций (федеральная, региональная, самодиагностика)
По отдельному
графику
Разработка ИОМ для педагогов
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в конкурсах профессионального
мастерства
Мониторинг методических
объединений
Организация работы методических объединений, методических советов учителей и
классных руководителей
Модернизация системы работы с «молодыми специалистами» и вновь принятыми
начинающими специалистами
Планируемый результат
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Май, 2025
измеримый индикатор (показатель)
пальном уровне
Не менее 80 % педагогических работников прошли диагностику профессиональных компетенций
Для 100 % педагогических работников, прошедших диагностику профессиональных компетенций
наименование
продукта
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
(до 35 лет), включение их в
различные формы поддержки
и сопровождения
Проведение мониторинга
участия педагогов в конкурсном движении (за три последних года).
Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих активную позицию
в конкурсном движении, принимающих участие в профессиональных конкурсах
Разработка программ наставничества «учитель- учитель»,
«учитель-ученик».
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Исполнитель
Ответственный
ния
Май, 2025 , далее ежегодно
Не 25% педагогических работников
принимают участие
в конкурсах
Анализ методической работы
Педагогические
работники
Заместитель
директора по
УР
Январь, 2025
ЛНА
ЛНА
Заместитель директора по УР
Директор школы
Сентябрь-май,
2024 учебный
год, далее ежегодно
Не менее 25 % педагогических работников принимают участие в программе
«Наставничество»
Педагогические
работники
Заместитель
директора по
УР
«Мы вместе»
Задачи:
✓
Обеспечить Школу учителем-дефектологом для улучшения реализации коррекционной работы.
✓
Повысить уровень психологической компетентности педагогического коллектива МБОУ СОШ № 1 пгт. Ноглики
✓
Улучшить психологический микроклимат в ученическом и педагогическом коллективах
✓
Повысить культуру общения между участниками образовательных отношений
Комплектование штата Школы дефектологом для ведения
Принят в штат деПринят в штат деЗаместитель диАвгуст, 2027
психолого-педагогического
фектолог
фектолог
ректора по УР
сопровождения и коррекци-
Директор школы
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
Исполнитель
Ответственный
Анализ работы педагогов-психологов,
воспитательной работы
Педагогипсихологи, классные руководители, педагогические работники
Заместитель
директора по
УР, УВР, ВР
Анализ работы педагогов-психологов,
воспитательной работы
Педагогипсихологи, классные руководители, педагогические работники
Заместитель
директора по
УР, УВР, ВР
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Сентябрь-май
2024-2025 учебного года, далее
ежегодно
Повышение уровня
мотивации к обучению
Сентябрь-май
2024-2025 учебного года, далее
ежегодно
Улучшение психолого- педагогического со- провождения уча- щихся с
ОВЗ и ин- валидностью
онной работы
Для обучающихся:
✓
цикл классных часов
по тематике «Общение, секреты общения»;
✓
индивидуальные и
групповые консультации с
педагогом-психологом по вопросам разрешению трудностей в обучении и коммуникации, подготовке к ОГЭ,
ЕГЭ;
Для обучающихся с ОВЗ:
✓
цикл развивающих занятий по развитию познавательной, эмоционально- волевой сферы личности;
✓
помощь в профессиональном самоопределении;
✓
проведение индивидуальных и групповых консультаций
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Для педагогов:
✓
Семинар-практикум
Октябрь, 2024
«Профилактика буллинга в современной школе»;
✓
Тренинг «Как справляться с профессиональным
выгоранием»;
✓
Рекомендации по
адаптации первоклассников и
пятиклассников к обучению в
школе;
✓
Оказание методической помощи при подготовке
к родительским собраниям.
Для родителей (законных
представителей):
✓
выступление на классных родительских собраниях
по запросу классных руково-
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Проведение семинара-практикума, тренинга
Планы проведения
мероприятий, отчёт
о проведении
Проведение тренинга
Планы проведения
мероприятий, отчёт
о проведении
Сентябрьноябрь, 20242025 учебный
год, далее ежегодно
100 % первоклассников и пятиклассников прошли адаптацию
Отчёт о проведении
адаптации
Сентябрь-май
2024-2025 учебного года, далее
ежегодно
100 % педагогических работников
успешно проводят
родительские собрания, не менее 75 %
родителей посещают
ро
План родительского
собрания, протокол
проведения собрания
Март, 2025, далее по необходимости
Сентябрь-май
2024-2025 учебного года, далее
ежегодно
не менее 75 % родителей посещают ро
План родительского
собрания, протокол
проведения собрания
Исполнитель
Педагогипсихологи, классные руководители, педагогические работники
Педагогипсихологи, классные руководители, педагогические работники
Педагогипсихологи, классные руководители, педагогические работники
Ответственный
Заместитель
директора по
УР, УВР, ВР
Заместитель
директора по
УР, УВР, ВР
Заместитель
директора по
УР, УВР, ВР
Классные руководители
Заместитель
директора по
ВР
Родители (законные представители)
Классный руководители
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Исполнитель
Ответственный
дителей (примерный перечень
выступлений):«Ваш ребенок
первоклассник!», «Секреты
взаимоотношений с подростком», «Возрастные особенности юношеского возраста»,
«Как повысить учебную мотивацию ребенка?» и др
размещение на сайте школы
Информация на
информации по повышению
официальном сайте
психологической адаптации
школы
«Школа цифрового века»
Задачи:
✓ Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного процесса.
✓ Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых возможностей
✓ Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных сообществах ИКОП «Сферум
Сентябрь-май
Использование в работе
Информация об исЗаместитель
ресурсов ЦОС «Моя школа» - 2024-2025 учеб100 % педагогов
Педагогические
пользовании ФГИС
директора по
создание учетных записей
ный год, далее
школы
работники
«Моя школа»
УР
ежегодно
Проведение Педагогического Совета по вопросу
Педагогические
внедрения ФГИС «Моя Шкоработники, ад100 % педагогов
Протокол педагогиДиректор шкоминистративнола», информирование о функ- Декабрь, 2024
школы
ческого совета
лы
управленческий
циональных возможностях
персонал
ФГИС «Моя Школа»
Прохождение курсов, в
По отдельному
Не менее 80% педа-
Информация о про-
Педагогические
Заместитель
Мероприятия
наименование мероприятия
том числе дистанционных,
в сфере цифровых компетенций
Создание на платформе
«Сферум» профессиональных
сообществ педагогов
Организация обучения педагогических работников и родителей обучающихся по использованию возможностей
платформы Сферум организации образовательной деятельности
Проведение методических
семинаров и обучающих
практикумов для педагогов
по работе на платформе
Сферум.
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
графику
Планируемый результат
Ответственный
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Исполнитель
гогов
хождении КПК
работники
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Не менее 80% педагогов
Информация о создании сообществ
Педагогические
работники
Заместитель
директора по
УР
По отдельному
графику
Не менее 80% педагогов
Информация о прохождении КПК
Педагогические
работники
Заместитель
директора по
УР
По отдельному
графику
Не менее 80% педагогов
Информация о прохождении КПК
Педагогические
работники
Заместитель
директора по
УР
Проведение мастер-классов,
открытых занятий с обучающимися с использованием
платформы Сферум
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Не менее 80% педагогов и обучающихся
Проведение разъяснительной
работы с педагогами, с родителями (законными предста-
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
100% педагогов, родителей и обучающихся
Информация о мероприятиях на официальных страницах
социальных сетей и
официальном сайте
школы
Информация о мероприятиях на официальных страницах
директора по
УР
Заместитель
директора по
УР
Педагогические
работники, родители (закон-
Заместитель
директора по
УР, УВР
Мероприятия
наименование мероприятия
вителями).
Административный контроль
за использованием ИКОП
«Сферум» и ФГИС «Моя
школа» всеми участниками
образовательных отношений
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
ежегодно
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
100% педагогов, родителей и обучающихся
наименование
продукта
Исполнитель
социальных сетей и
официальном сайте
школы
ные представители), обучающиеся
Педагогические
работники, родители (законные представители), обучающиеся
Аналитический отчёт
Ответственный
Заместитель
директора по
УР, УВР
