МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования, науки и молодёжной политики
Краснодарского края
Управление Образования город Новороссийск
СОШ №22
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Окружающий мир»
для обучающихся 1-4классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и
естествознание» («Окружающий мир») включает: пояснительную записку, содержание обучения,
планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику
психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебного плана,
а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому планированию.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения в 1-4 классах
начальной школы. Содержание обучения в 1-4 классах завершатся перечнем универсальных учебных
действий (УУД) — познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно формировать
средствами учебного предмета «Окружающий мир» с
учётом возрастных особенностей младших
школьников. В первом классе предлагается пропедевтический уровень формирования УУД, поскольку
становление универсальности действий на этом этапе обучения только начинается. С учётом того, что
выполнение правил совместной деятельности строится на интеграции регулятивных (определенные
волевые усилия, саморегуляция, самоконтроль, проявление терпения и доброжелательности при
налаживании отношений) и коммуникативных (способность вербальными средствами устанавливать
взаимоотношения) универсальных учебных действий, их перечень дан в специальном разделе —
«Совместная деятельность».
Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а
также предметные достижения младшего школьника за первый год обучения в начальной школе.
В тематическом планировании описывается программное содержание по всем разделам содержания
обучения каждого класса, а также раскрываются методы и формы организации обучения и характеристика
деятельностей, которые целесообразно использовать при изучении той или иной программной темы.
Представлены также способы организации дифференцированного обучения.
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на уровне 1-4 класса начального общего
образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном
образовательном стандарте начального общего образования, Примерной программы воспитания, а также с
учётом историко-культурного стандарта.
Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном мире,
обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам детей младшего
школьного возраста и направлено на достижение следующих целей:
1. формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда
на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных,
обществоведческих, нравственно этических понятий, представленных в содержании данного учебного
предмета;
2. развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной
практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая
деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной,
художественной деятельности;
3. духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, понимание своей
принадлежности к Российскому государству, определённому этносу; проявление уважения к истории,
культуре, традициям народов РФ; освоение младшими школьниками мирового культурного опыта по
созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме;
обогащение духовного богатства обучающихся;
4. развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни,
приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с
экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления культуры
общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и
индивидуальности
2
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является
раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и
освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа», «Человек и
общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных
систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков
здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих
поступков и оценки возникшей ситуации. Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на
основе следующих ведущих идей:
раскрытие роли человека в природе и обществе;
освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа», «Человек и
общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» в 1 классе составляет 66 часов
(два часа в неделю).
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» во 2 классе составляет 68 часов
(два часа в неделю).
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» в 3 классе составляет 68 часов
(два часа в неделю).
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» в 4 классе составляет 68 часов
(два часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1 КЛАСС
Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив. Друзья,
взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Совместная деятельность с
одноклассниками — учёба, игры, отдых. Рабочее место школьника: удобное размещение учебных
материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы на
учебном месте. Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии.
Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых. Домашний адрес.
Россия — наша Родина. Москва — столица России. Символы России (герб, флаг, гимн). Народы России.
Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села), региона.
Культурные объекты родного края. Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в
социуме.
Человек и природа
Природа — среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком. Природные
материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа.
Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды) по
термометру. Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила
нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание).
Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части растения (называние,
краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя.
Комнатные растения, правила содержания и ухода.
Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др. ). Домашние и дикие
животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.
Правила безопасной жизни
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены.
Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная
разметка, дорожные сигналы).
Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях
контролируемого доступа в Интернет.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
3
Познавательные универсальные учебные действия:
сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость изменений в живой природе от
состояния неживой природы;
приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые, рыбы, птицы), называть
главную особенность представителей одной группы (в пределах изученного);
приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их, устанавливать различия во
внешнем виде.
Работа с информацией:
понимать, что информация может быть представлена в разной форме — текста, иллюстраций, видео,
таблицы;
соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять ответы участников;
уважительно от носиться к разным мнениям;
воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её столицы; воспроизводить
наизусть слова гимна России;
соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принадлежностью народу РФ, описывать
предмет по предложенному плану;
описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё отношение к природным
явлениям;
сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.
Регулятивные универсальные учебные действия:
сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового образа жизни
(выполнение режима, двигательная активность, закаливание, безопасность использования бытовых
электроприборов);
оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах другими детьми, выполнять
самооценку;
анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня, организации учебной
работы; нарушения правил дорожного движения, правил пользования электро и газовыми приборами.
Совместная деятельность:
соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться, справедливо распределять
работу, определять нарушение правил взаимоотношений, при участии учителя устранять возникающие
конфликты.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 2 КЛАСС
Человек и общество
Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте. Государственные
символы России. Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России: Кремль, Красная
площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с
Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на
карте. Города России. Россия — многонациональное государство. Народы России, их традиции,
обычаи, праздники. Родной край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые
4
события истории родного края. Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона.
Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни человека и
общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы родословного древа, истории
семьи.
Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость, честность,
уважение к чужому мнению и особенностям других людей — главные правила взаимоотношений
членов общества.
Человек и природа
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения. Звёзды и созвездия, наблюдения
звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от других планет; условия жизни на Земле.
Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира. Материки, океаны. Определение сторон
горизонта при помощи компаса. Ориентирование на местности по местным природным признакам,
Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с помощью компаса.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Связи в
природе. Годовой ход изменений в жизни растений. Многообразие животных. Насекомые, рыбы,
птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков. Связи в
природе. Годовой ход изменений в жизни животных.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.
Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного поведения на природе.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности) и
рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания). Физическая культура,
закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Правила безопасности
в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях, переменах, при приёмах пищи и на
пришкольной территории), в быту, на прогулках. Правила безопасного поведения пассажира
наземного транспорта и метро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне,
высадка, знаки безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов экстренной помощи.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в Интернете (коммуникация в
мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в Интернет.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Познавательные универсальные учебные действия:
ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт, сравнение, измерение);
на основе наблюдения определять состояние вещества (жидкое, твёрдое, газообразное);
различать символы РФ;
различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в пределах изученного);
группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные и ядовитые (в пределах
изученного);
различать прошлое, настоящее, будущее.
Работа с информацией:
различать информацию, представленную в тексте, графически, аудиовизуально;
читать информацию, представленную в схеме, таблице;
используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять схемы;
соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем протекания.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой характеристикой:
понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность человека, органы чувств,
жизнедеятельность; поколение, старшее поколение, культура поведения; Родина, столица, родной край,
регион);
понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело, явление, вещество;
заповедник);
понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны здоровья (режим, правильное
питание, закаливание, безопасность, опасная ситуация);
описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других планет Солнечной системы;
5
создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя семья», «Какие бывают
профессии?», «Что «умеют» органы чувств?», «Лес — природное сообщество» и др.);
создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного и растения как живого существа;
связь изменений в живой природе с явлениями неживой природы);
приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу России (на примере своей
местности);
описывать современные события от имени их участника.
Регулятивные универсальные учебные действия:
следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной задачи;
контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по решению учебной
задачи;
оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и одноклассников, спокойно, без
обид принимать советы и замечания.
Совместная деятельность:
строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в соответствии с правилами
поведения, принятыми в обществе;
оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения, культуры общения, проявления
терпения и уважения к собеседнику;
проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных веществ (вода, молоко,
сахар, соль, железо), совместно намечать план работы, оценивать свой вклад в общее дело;
определять причины возможных конфликтов, выбирать (из предложенных) способы их разрешения.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 3 КЛАСС
Человек и общество
Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом
совместной деятельностью во имя общей цели. Наша Родина — Российская Федерация. Уникальные
памятники культуры России, родного края. Государственная символика Российской Федерации и
своего региона. Города Золотого кольца России. Народы России. Уважение к культуре, традициям
своего народа и других народов, государственным символам России.
Семья — коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и расходы семьи. Уважение к
семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное отношение к людям с
ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в
культуре народов России. Особенности труда людей родного края, их профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры — символы стран, в которых они находятся.
Человек и природа
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света. Вещество. Разнообразие веществ в
окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы.
Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. Воздух — смесь газов. Свойства
воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её
распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды. Горные породы и минералы. Полезные ископаемые,
их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные
ископаемые родного края (2—3 примера). Почва, её состав, значение для живой природы и
хозяйственной жизни человека.
Первоначальные представления о бактериях. Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные
и несъедобные. Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности питания и дыхания растений.
Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Условия,
необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация
изменений. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.
Охрана растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей среды.
Размножение и развитие животных (рыбы, птицы, звери). Особенности питания животных. Цепи
питания. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Роль животных в
6
природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Охрана животных. Животные
родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и
укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений. Влияние человека
на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе
наблюдений). Правила нравственного поведения в природных сообществах.
Человек — часть природы. Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорнодвигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в
жизнедеятельности организма. Измерение температуры тела человека, частоты пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка, динамические паузы), закаливание
и профилактика заболеваний. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей. Безопасность во
дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора и пересечения дворовой проезжей части,
безопасные зоны электрических, газовых, тепловых подстанций и других опасных объектов
инженерной инфраструктуры жилого дома, предупреждающие знаки безопасности). Правила
безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта (правила безопасного
поведения на вокзалах и в аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна; знаки
безопасности). Безопасность в Интернете (ориентирование в признаках мошеннических действий,
защита персональной информации, правила коммуникации в мессенджерах и социальных группах) в
условиях контролируемого доступа в Интернет.
Универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия:
проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения, поведение животных) по
предложенному и самостоятельно составленному плану; на основе результатов совместных с
одноклассниками наблюдений (в парах, группах) делать выводы;
устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями жизни
животного;
определять (в процессе рассматривания объектов и явлений) существенные признаки и отношения
между объектами и явлениями;
моделировать цепи питания в природном сообществе;
различать понятия «век», «столетие», «историческое время»; соотносить историческое событие с датой
(историческим периодом).
Работа с информацией:
понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать полезную и интересную
информацию о природе нашей планеты; находить на глобусе материки и океаны, воспроизводить их
названия; находить на карте нашу страну, столицу, свой регион;
читать несложные планы, соотносить условные обозначения с изображёнными объектами;
находить по предложению учителя информацию в разных источниках — текстах, таблицах, схемах,
в том числе в Интернете (в условиях контролируемого входа); соблюдать правила безопасности при
работе в информационной среде.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их краткой характеристикой:
понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность, семейный бюджет, памятник
культуры);
понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк, океан, модель Земли, царство
природы, природное сообщество, цепь питания, Красная книга);
понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью (знаки дорожного движения,
дорожные ловушки, опасные ситуации, предвидение);
описывать (характеризовать) условия жизни на Земле;
на основе сравнения объектов природы описывать схожие, различные, индивидуальные признаки;
приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных царств природы;
называть признаки (характеризовать) животного (растения) как живого организма;
описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей страны (в пределах изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия:
планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои действия (при небольшой помощи
учителя);
7
устанавливать причину возникающей трудности или ошибки, корректировать свои действия.
Совместная деятельность:
участвуя в совместной деятельности, выполнять роли руководителя (лидера), подчинённого;
справедливо оценивать результаты деятельности участников, положительно реагировать на советы и
замечания в свой адрес;
выполнять правила совместной деятельности, признавать право другого человека иметь собственное
суждение, мнение; самостоятельно разрешать возникающие конфликты с учётом этики общения.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 4 КЛАСС
Человек и общество
Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина Российской
Федерации. Президент Российской Федерации — глава государства. Политико-административная карта
России. Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности, знаменитые
соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края: достопримечательности,
история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения
духовных связей между соотечественниками. Новый год, День защитника Отечества, Международный
женский день, День весны и труда, День Победы, День России, День народного единства, День
Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение к культуре, истории, традициям
своего народа и других народов, государственным символам России.
История Отечества. «Лента времени» и историческая карта. Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Государство Русь,
Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда,
духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся
люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка
Всемирного культурного наследия в России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры.
Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность
каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их национальности,
социального статуса, религиозной принадлежности.
Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты по исследованию
природных объектов и явлений. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего
живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет. Смена
дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца
и смена времён года. Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление,
условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности поверхности
родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Водоёмы, их разнообразие (океан, море,
озеро, пруд, болото); река как водный поток; использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие
реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного края (названия,
краткая характеристика на основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом (2—3
объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и
животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана
природы). Связи в природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и природы.
Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира.
Правила нравственного поведения в природе. Международная Красная книга (отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек. Безопасность в городе (планирование
маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города; правила безопасного поведения в
общественных местах, зонах отдыха, учреждениях культуры). Правила безопасного поведения
велосипедиста с учётом дорожных знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста.
Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации, опознавание государственных
8
образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в
Интернет.
Универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия:
устанавливать последовательность этапов возрастного развития человека;
конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания;
моделировать схемы природных объектов (строение почвы; движение реки, форма поверхности);
соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой природной зоне;
классифицировать природные объекты по принадлежности к природной зоне;
определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе
предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией:
использовать умения работать с информацией, представленной в разных формах; оценивать
объективность информации, учитывать правила безопасного использования электронных ресурсов
школы;
использовать для уточнения и расширения своих знаний об окружающем мире словари, справочники,
энциклопедии, в том числе и Интернет (в условиях контролируемого выхода);
на основе дополнительной информации делать сообщения (доклады) на предложенную тему,
подготавливать презентацию, включая в неё иллюстрации, таблицы, диаграммы.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов; культура, долг, соотечественник,
берестяная грамота, первопечатник, иконопись, объект Всемирного природного и культурного
наследия;
характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции различных систем органов;
объяснять особую роль нервной системы в деятельности организма;
создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и самочувствия организма вредных
привычек;
описывать ситуации проявления нравственных качеств — отзывчивости, доброты, справедливости и
др.;
составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на основе сезонных изменений,
особенностей жизни природных зон, пищевых цепей);
составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина РФ»;
создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории нашей страны (в рамках
изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия:
самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи; предвидеть трудности и возможные
ошибки;
контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные действия при
необходимости;
адекватно принимать оценку своей работы; планировать работу над ошибками;
находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины.
Совместная деятельность:
выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных ролей — руководитель,
подчинённый, напарник, член большого коллектива;
ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной деятельности, объективно
оценивать свой вклад в общее дело;
анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр, труда, использования
инструментов, которые могут стать опасными для здоровья и жизни других людей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В младшем школьном возрасте многие психические и личностные новообразования находятся в стадии
становления и не отражают завершённый этап их развития. Это происходит индивидуально в соответствии
с возможностями ребёнка, темпом его обучаемости, особенностями социальной среды, в которой он живёт,
9
поэтому выделять планируемые результаты освоения программы учебного предмета «Окружающий мир» в
области личностных и метапредметных достижений по годам обучения нецелесообразно. Исходя из этого,
планируемые результаты начинаются с характеристики обобщённых достижений в становлении
личностных и метапредметных способов действий и качеств субъекта учебной деятельности, которые
могут быть сформированы у младших школьников к концу обучения.
Изучение предмета "Окружающий мир" в 1-4 классе направлено на достижение обучающимися
личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность
обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать
приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине — России; понимание особой роли
многонациональной России в современном мире;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к
российскому народу, к своей национальной общности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; проявление интереса
к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности
человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания:
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их
индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных
отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и
доброжелательности;
применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие
любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.
Эстетического воспитания:
понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление
уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах
художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни;
выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе информационной);
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому
и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
10
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и
бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности,
интерес к различным профессиям.
Экологического воспитания:
осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного
отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира;
осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности, инициативности,
любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с использованием
различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания),
проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости
между объектами (часть — целое; причина — следствие; изменения во времени и в пространстве);
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать
аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе
предложенного алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного
алгоритма
2) Базовые исследовательские действия:
проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому
предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под
руководством учителя;
определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе
предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие
процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа,
цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его последствия;
коллективный труд и его результаты и др. );
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей
объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина — следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого
наблюдения (опыта, измерения, исследования).
11
3) Работа с информацией:
использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации
с учётом учебной задачи;
согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в
явном виде;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного
учителем способа её проверки;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную
информацию;
читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, иллюстрацию);
соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в Интернет (с
помощью учителя);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с
учебной задачей;
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и
графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников;
признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно
высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику;
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной
жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы,
подкреплять их доказательствами;
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях
природы, событиях социальной жизни;
готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты
и др. ) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1) Самоорганизация:
планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль:
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия при
необходимости (с небольшой помощью учителя);
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их
предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
3) Самооценка:
объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;
оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их.
12
Совместная деятельность:
понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной (практической) задачи;
активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности
(на основе изученного материала по окружающему миру);
коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого
участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении
мирно разрешать без участия взрослого;
ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов своей семьи,
домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;
воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;
приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и праздников, традиций и
ценностей своей семьи, профессий;
различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные материалы,
части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы животных(насекомые, рыбы, птицы,
звери);
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае дикорастущие и
культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в разные времена года; деревья,
кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее
существенные признаки;
применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные наблюдения
(в том числе за сезонными изменениями в природе своей местности), измерения (в том числе вести счёт
времени, измерять температуру воздуха) и опыты под руководством учителя;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к природе; правила
поведения в быту, в общественных местах;
соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время наблюдений и опытов;
безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
соблюдать правила безопасного поведения в природе;
с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным дневником и электронными
ресурсами школы.
К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:
находить Россию на карте мира, на карте России — Москву, свой регион и его главный город;
узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона;
13
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на
природе;
распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и фотографиям,
различать их в окружающем мире;
приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного края; важных событий
прошлого и настоящего родного края; трудовой деятельности и профессий жителей родного края;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты с природными
объектами, измерения;
приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры, иллюстрирующие значение природы в
жизни человека;
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные культурные объекты
(достопримечательности родного края, музейные экспонаты);
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные природные объекты и явления,
в том числе звёзды, созвездия, планеты;
группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;
ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу, компасу;
создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и обществе;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать примеры
положительного и негативного отношения к объектам природы, проявления внимания, помощи людям,
нуждающимся в ней;
соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного поведения пассажира
наземного транспорта и метро;
соблюдать режим дня и питания;
безопасно использовать мессенджеры Интернета в условиях контролируемого доступа в Интернет;
безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью учителя в случае
необходимости.
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг); проявлять уважение к
государственным символам России и своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
приводить примеры памятников природы, культурных объектов и достопримечательностей родного
края; столицы России, городов РФ с богатой историей и культурой; российских центров декоративноприкладного искусства; проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов России;
показывать на карте мира материки, изученные страны мира;
различать расходы и доходы семейного бюджета;
распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в
окружающем мире;
проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты с природными объектами с
использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов; соблюдать
безопасность проведения опытов;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить простейшую классификацию;
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой природы;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы, выделяя их
существенные признаки и характерные свойства;
14
использовать различные источники информации о природе и обществе для поиска и извлечения
информации, ответов на вопросы;
использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для объяснения простейших
явлений и процессов в природе, организме человека;
фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе коллективной деятельности обобщать
полученные результаты и делать выводы;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе, человеке и обществе,
сопровождая выступление иллюстрациями (презентацией);
соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта;
соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к двигательной активности и
принципы здорового питания;
соблюдать основы профилактики заболеваний;
соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого доступа в Интернет;
ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в мессенджерах.
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России (горы, равнины,
реки, озёра, моря, омывающие территорию России);
показывать на исторической карте места изученных исторических событий;
находить место изученных событий на «ленте времени»;
знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации;
соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и периодами истории
России;
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях истории России,
наиболее известных российских исторических деятелях разных периодов, достопримечательностях
столицы России и родного края;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные признаки, в
том числе государственную символику России и своего региона;
проводить по предложенному/самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению
несложные наблюдения, опыты с объектами природы с использованием простейшего лабораторного
оборудования и измерительных приборов, следуя правилам безопасного труда;
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам и
фотографиям, различать их в окружающем мире;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая признак для
группировки; проводить простейшие классификации;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков и известных
характерных свойств;
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений и процессов в
природе (в том числе смены дня и ночи, смены времён года, сезонных изменений в природе своей
местности, причины смены природных зон);
называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России и за рубежом (в
пределах изученного);
называть экологические проблемы и определять пути их решения;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе и обществе;
использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на
вопросы;
15
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни человека;
соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов транспортной инфраструктуры
населённого пункта, в театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях
культуры (музеях, библиотеках и т. д.);
соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате и других средствах
индивидуальной мобильности;
осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и верифицированной информации в
Интернете;
соблюдать правила безопасного для здоровья использования электронных средств обучения.
16
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
№
п/п
Наименование
Количество часов
разделов и тем
всего контро практи
программы
льные
ческие
работы работы
Дата
изуче
ния
Виды деятельности
Виды, формы
контроля
Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Человек и общество.
1.1.
Школьные
традиции и
праздники.
Классный,
школьный
коллектив,
совместная
деятельность.
2
0
0
Экскурсия по школе,
знакомство с
помещениями;
Обсуждение ситуаций
по теме «Правила
поведения в классе и в
школе»;
Устный опрос;
Текущий;
https://infourok.ru/prezentaciyapo-okruzhayuschemu-miru-natemu-takie-raznie-prazdniki-k
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
1.2.
Одноклассники,
взаимоотношения
между ними;
ценность дружбы,
взаимной помощи.
1
0
0
Обсуждение ситуаций
по теме «Правила
поведения в классе и в
школе»;
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
1.3.
Рабочее место
школьника.
Правила
безопасной
1
0
0
Беседа по теме «Как
содержать рабочее
место в порядке»;
Устный опрос;
Текущий;
https://infourok.ru/prezentaciyarabochee-mesto-shkolnika1622747.htm
Плешаков А.А., Новицкая М.
17
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
работы на учебном
месте, режим
труда и отдыха.
1.4.
Россия Москва —
столица России.
Народы России.
2
0
0
Просмотр и обсуждение
иллюстраций,
видеофрагментов и
других материалов (по
выбору) на темы
«Москва — столица
России», «Экскурсия по
Москве»;
Устный опрос;
Текущий;
https://education.yandex.ru/lab/cla
sses/564878/library/nature/tab/tim
eline/lesson/3726031
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
https://uchi.ru/catalog/env/1klass/chapter-1008
1.5.
Первоначальные
сведения о родном
крае. Название
своего
населённого
пункта (города,
села), региона.
2
0
0
Экскурсии, целевые
прогулки, просмотр
иллюстраций,
видеофрагментов и
других материалов (по
выбору) на тему
"Тюмень - столица
Тюменской области"
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
1.6.
Культурные
объекты родного
2
0
0
Экскурсии, целевые
прогулки, просмотр
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
18
иллюстраций,
видеофрагментов и
других материалов о
родном крае, труде
людей;
Рассматривание и
описание изделий
народных промыслов
родного края и народов
России;
края. Труд людей.
Ценность и
красота
рукотворного
мира.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
1.7.
Правила
поведения в
социуме.
1
0
0
Беседа по теме
«Правила поведения в
учреждениях культуры
— в театре, музее,
библиотеке»;
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
1.8.
Моя семья в
прошлом и
настоящем. Имена
и фамилии членов
семьи, их
профессии.
2
0
0
Работа с
иллюстративным
материалом:
рассматривание фото,
репродукций на тему
«Семья»;
Учебный диалог по
теме «Что такое семья»;
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
1.9.
Взаимоотношения
и взаимопомощь в
семье.
Совместный труд
2
0
0
Рассказы детей по теме
«Как наша семья
проводит свободное
время»;
Устный опрос;
Тематический;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
19
Учебный диалог по
теме:"Взаимоотношения
и взаимопомощь в
семье"
и отдых.
1.10. Домашний адрес.
1
Итого по разделу
16
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
0
0
Учебный диалог по
теме: "Домашний
адрес". Рассказы детей
по теме "Домашний
адрес";
Устный опрос;
Текущий;
https://interneturok.ru/lesson/okruj
-mir/2-klass/gde-myzhivyom/tvoy-adres-v-etom-mire
0
1
Учебный диалог по
теме «Почему люди
должны оберегать и
охранять природу»;
Учебный диалог по
теме "Природа и
предметы;
созданные человеком".
Практическая работа по
теме "Природные
материалы".
Обсуждение ситуации
"Бережное отношение к
предметам;
вещам;
уход за ними";
Устный опрос;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
Работа с
Устный опрос;
Раздел 2. Человек и природа.
2.1.
2.2.
Природа и
предметы,
созданные
человеком.
Природные
материалы.
Бережное
отношение к пред
метам, вещам,
уход за ними.
Неживая и живая
4
2
0
0
20
https://uchi.ru/catalog/env/2klass/chapter-5906
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
625/start/154922/
Плешаков А.А., Новицкая М.
иллюстративным
материалом: «Живая и
неживая природа»;
природа.
Текущий;
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
https://iu.ru/videolessons/0a12552a-3fc6-4aa08713-fa3369dc6234
2.3.
2.4.
Погода и
термометр.
Наблюдение за
погодой своего
края. Сезонные
изменения в
природе.
3
Взаимосвязи
между человеком и
природой.
Правила
нравственного и
безопасного
поведения в
природе.
3
0
0
1
0
Экскурсии по теме
«Сезонные изменения в
природе, наблюдение за
погодой»;
Практическая работа по
теме «Измеряем
температуру»;
Устный опрос;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
тематический;
https://interneturok.ru/lesson/okruj
-mir/2-klass/okruzhayuschiy-mir2-klass/chto-takoe-pogoda
Учебный диалог по
теме «Почему люди
должны оберегать и
охранять природу»;
Обсуждение ситуаций
по теме «Правила
поведения в природе»;
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/
material_view/atomic_objects/114
7796
21
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/
material_view/atomic_objects/140
8098
2.5.
Растения
ближайшего
окружения
(узнавание,
называние,
краткое
описание).
3
0
0
Экскурсия;
Сравнение внешнего
вида деревьев,
кустарников, трав;
Определение названия
по внешнему виду
дерева;
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.6.
Лиственные и
хвойные растения.
Дикорастущие и
культурные
растения.
3
0
0
Работа с
иллюстративным
материалом: деление
растений на две группы
— дикорастущие и
культурные;
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/
material_view/atomic_objects/257
7470
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/
material_view/atomic_objects/254
6376
2.7.
Части растения
(называние,
краткая
характеристика
значения для
жизни
растения): корень,
стебель, лист,
3
0
1
Практическая работа по
теме «Найдите у
растений их части»;
Рассматривание и
зарисовка разнообразия
частей растения: разные
листья, разные цветки и
плоды, разные корни
22
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
тематический;
https://education.yandex.ru/lab/cla
sses/564878/library/nature/tab/tim
eline/lesson/1267834
(по выбору);
цветок, плод, семя.
2.8.
Комнатные
растения, правила
содержания и
ухода.
3
0
1
Практическая работа по
теме «Учимся
ухаживать за
растениями уголка
природы»;
Устный опрос;
Текущий;
;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
https://uchi.ru/catalog/env/1klass/lesson-7016
2.9.
Разные группы
животных (звери,
насекомые, птицы,
рыбы и др.).
6
0
0
Наблюдения за
поведением животных в
естественных условиях:
повадки птиц, движения
зверей, условия
обитаний насекомых (во
время экскурсий,
целевых прогулок,
просмотра
видеоматериалов);
Логическая задача:
найди ошибку в
иллюстрациях — какое
животное попало в эту
группу неправильно;
Устный опрос;
Текущий;
тематический;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
Логическая задача:
найди ошибку в
иллюстрациях — какое
Тестирование;
Текущий;
2.10. Домашние и дикие
животные
(различия в
3
0
0
23
https://uchi.ru/catalog/env/1klass/chapter-1621
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Электронное приложение к
животное попало в эту
группу неправильно;
Рассказы детей по теме
"Домашние и дикие
животные".
Наблюдение за
различиями в условиях
жизни домашних и
диких животных.;
условиях жизни).
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3
940/start/154258/
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/
material_view/atomic_objects/277
4233
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/
material_view/atomic_objects/277
4233
2.11. Забота о домашних
питомцах.
4
Итого по разделу
37
0
0
Рассказы детей по теме
«Мой домашний
питомец»;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Тематический;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
1
Беседа по теме «Что
такое режим дня»:
обсуждение режима дня
первоклассника;
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
Раздел 3. Правила безопасной жизни.
3.1.
Необходимость
соблюдения
режима дня,
правил здорового
2
0
24
Рассказ учителя: «Что
такое правильное
питание»;
Практическое занятие в
кабинете;
питания и личной
гигиены.
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
https://uchi.ru/catalog/env/2klass/lesson-39461
3.2.
Правила
безопасности в
быту: пользование
бытовыми электро
приборами,
газовыми
плитами.
2
0
1
Практическое занятие в
кабинете;
Беседа по теме
"Правила безопасности
в быту". Рассказ
учителя: "Пользование
бытовыми
электроприборами;
газовыми плитами".
Практическое занятие в
кабинете;
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
3.3.
Дорога от дома до
школы. Правила
безопасного
поведения
пешехода
(дорожные знаки,
дорожная
разметка,
дорожные
сигналы).
2
0
1
Беседа по теме "Дорога
от дома до школы".
Рассказ учителя:
"Правила безопасного
поведения пешехода".
Практическое занятие в
кабинете;
Устный опрос;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/
material_view/atomic_objects/318
237
https://interneturok.ru/lesson/okruj
-mir/1-klass/chelovek-vokruzhayuschem-mire/svetofordorozhnye-znaki
https://iu.ru/videolessons/64c28354-02d3-4f6c8992-62c2a7a4a64c
25
3.4.
Безопасность в
сети Интернет
(электронный
дневник и
электронные
ресурсы школы) в
условиях
контролируемого
доступа в
Интернет.
1
Итого по разделу
7
Резервное время
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
66
0
0
1
Беседа по теме
"Безопасность в сети
Интернет". Рассказ
учителя: "Что такое
электронный дневник и
электронные ресурсы
школы". Практическое
занятие в кабинете;
8
26
Устный опрос;
Текущий;
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/
material_view/atomic_objects/115
2687
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5
624/start/50291/
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
всего
контро
льные
работ
ы
практи
ческие
работы
0
0
Дата
изуче
ния
Виды деятельности
Виды, формы
контроля
Рассказ учителя,
рассматривание
иллюстраций, чтение
текстов о
федеративном
устройстве России, о
многонациональном
составе населения
страны;
Устный опрос;
Текущий;
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Человек и общество.
1.1.
Наша Родина —
Россия, Российская
Федерация. Россия
и её столица на
карте.
1
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 2 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/
material_view/atomic_objects/403
677
1.2.
Государственные
символы России,
символика своего
региона.
1
0
0
Игра-путешествие по
теме «Работаем
экскурсоводами,
проводим экскурсии по
Москве, СанктПетербургу»;
27
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
https://uchi.ru/catalog/env/2klass/lesson-10154
1.3.
1.4.
1.5.
Москва — столица.
Достопримечатель
ности Москвы.
Страницы истории
Москвы.
1
Города России.
Свой регион и его
столица на карте
РФ.
1
Россия —
многонационально
е государство.
Народы России, их
традиции, обычаи,
праздники.
2
0
0
0
0
1
0
Рассказ учителя по
теме «История
возникновения
Москвы»;
Устный опрос;
Текущий;
Работа с картой:
Россия, Москва, СанктПетербург, наш регион
на карте РФ;
Устный опрос;
Текущий;
Чтение текстов
учебника о народах
России, об их
традициях, обычаях,
праздниках;
Устный опрос;
Текущий;
https://mosobr.tv/release/7880
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/
material_view/atomic_objects/407
1411
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
5538/start/224086/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
6071/start/154856/
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 2 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/
material_view/atomic_objects/425
0727
https://uchi.ru/catalog/env/2klass/lesson-10154
1.6.
Родной край, его
2
0
1
Составление
28
Устный опрос;
https://infourok.ru/prezentaciya-
природные и
культурные
достопримечательн
ости.
сообщения об истории
родного края (при
помощи взрослых, с
использованием
дополнительных
источников
информации);
Текущий;
po-okruzhayuschemu-mirurodnoy-kray-v-samom-serdcerossii-k-letiyu-tyumenskoyoblasti-3658833.html
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
6071/start/154856/
1.7.
Значимые события
истории родного
края. Свой регион
и его главный
город на карте.
2
1
0
Составление
сообщения об истории
родного края (при
помощи взрослых, с
использованием
дополнительных
источников
информации);
Устный опрос;
Тестирование;
Текущий;
тематический;
https://infourok.ru/prezentaciyadlya-klassnogo-chasa-istoriyavozniknoveniya-tyumenskoyoblasti-715295.html
1.8.
Хозяйственные
занятия, профессии
жителей родного
края. Значение
труда в жизни
человека и
общества.
2
0
0
Учебный диалог по
теме «Зачем чело век
трудится?»;
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 2 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
1.9.
Семья —
коллектив.
Семейное древо.
Семейные
ценности. и
традиции.
2
0
1
Обсуждение
обязанностей в семье,
семейных традиций,
совместный труд и
отдых;
Практическая работа по
Устный опрос;
Текущий;
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
3632/start/122820/
29
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
5564/start/157330/
теме «Составление
схемы родословного
древа семьи»;
1.10. Совместный труд
и отдых. Участие
детей в делах
семьи.
1
0
1
Обсуждение
обязанностей в семье,
семейных традиций,
совместный труд и
отдых;
Практическая работа по
теме «Составление
схемы родословного
древа семьи»;
Устный опрос;
Текущий;
https://infourok.ru/prezentaciyapo-okruzhayuschemu-miru-voklasse-na-temu-semeyniy-dosugumk-nachalnaya-shkola-veka2271561.html
1.11. Правила
культурного
поведения в
общественных
местах.
1
0
0
Учебный диалог по
теме «Оцени себя —
умеешь ли ты
сдерживать эмоции?»;
Устный опрос;
Текущий;
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/
material_view/atomic_objects/205
4143
2
1
0
Анализ ситуаций,
раскрывающих
примеры гуманного
отношения к людям;
Работа в группе: работа
с пословицами,
сравнение и
группировка слов по
противоположному
значению (добрый —
жадный, смелый —
трусливый, правдивый
— лживый и др.);
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Тематический;
https://infourok.ru/prezentaciyapo-okruzhayuschemu-miruchelovek-chlen-obschestva-klass3646625.html
1.12
Доброта,
справедливость,
честность,
уважение к чужому
мнению
и особенностям
других людей —
главные правила
взаимоотношений
членов общества.
30
Итого по разделу
18
Раздел 2. Человек и природа.
2.1.
Наблюдения,
опыты, измерения.
Звёзды и созвездия,
наблюдения
звёздного неба.
Планеты.
3
0
0
Просмотр и
обсуждение
иллюстраций,
видеофрагментов и
других материалов (по
выбору) на тему
«Звёздное небо
Созвездия»;
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 2 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.2.
Чем Земля
отличается от
других планет.
Условия жизни
на Земле.
1
0
0
Учебный диалог по
теме «Чем Земля
отличается от других
планет»;
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 2 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.3.
Изображения
Земли: глобус,
карта, план.
3
0
1
Практическая работа с
глобусом;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 2 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
https://iu.ru/video-
31
lessons/7d2263a8-5014-41b988a9-3a2953f968c5
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.4.
Карта мира.
Материки, океаны.
3
0
1
Рассказ учителя, работа
с текстом учебника:
описание и
особенности океанов и
материков на Земле;
Практическая работа с
картой: «Как
показывать объекты на
настенной карте»;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
https://iu.ru/videolessons/64e8479c-0ced-49e8aecc-75b2eb24fa51
https://iu.ru/videolessons/5076d09c-ad3b-4bc4ae4c-5c6d6ac621aa
https://iu.ru/videolessons/dce79a76-3779-411392c8-b74f61eb6d1b
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
3761/start/157671/
2.5.
Определение
сторон горизонта
при помощи
компаса. Компас,
его устройство,
ориентирование на
3
1
1
Учебный диалог по
теме "Определение
сторон горизонта";
Практическая работа
"Определение сторон
горизонта при помощи
32
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Тематический;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 2 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
компаса";
местности.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.6.
Многообразие
растений. Деревья,
кустарники, травы.
3
0
0
Экскурсия в парк:
сравнение деревьев,
кустарников, трав;
Игра-соревнование по
теме «Кто больше
вспомнит названий
деревьев»;
Коммуникативная
деятельность: описание
растений по
иллюстрациям и
живым объектам;
Устный опрос;
Текущий;
https://uchi.ru/catalog/env/2klass/lesson-13270
2.7.
Дикорастущие и
культурные
растения.
2
0
1
Классификация
растений (по
иллюстрациям):
дикорастущие —
культурные;
Практическая работа по
теме «Рассматривание
растений, обсуждение
условий
благополучного роста и
развития растения»;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
https://uchi.ru/catalog/lesson14602
2.8.
Связи в
природе. Годовой
ход изменений в
жизни растения.
2
1
0
Работа в группах с
иллюстративным
материалом:
составление
коллективного рассказа
Тестирование;
Тематический;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 2 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
33
по теме «Каким бывает
растение в разные
сезоны»;
2.9.
Мир животных
(фауна).
3
0
0
Дидактическая игра по
теме «Угадай животное
по описанию»;
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
https://uchi.ru/catalog/env/2klass/lesson-14216
2.10. Насекомые, рыбы,
птицы,
звери, земноводные
,
пресмыкающиеся:
общая
характеристика
(особенности
внешнего вида,
движений,
питания,
размножения).
3
0
0
Логическая задача по
теме «Найди ошибку —
какое животное попало
в эту группу
случайно»;
Работа в группах:
подготовьте вопросы о
жизни животных для
других групп;
Тестирование;
Текущий;
https://uchi.ru/catalog/env/2klass/lesson-14216
2.11. Сезонная жизнь
животных.
4
0
0
Учебный диалог с
использованием
иллюстративного
материала по теме «Как
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 2 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
34
2.12
2.13
Красная книга
России,
её значение,
отдельные
представители
растений и
животных Красной
книги.
2
Заповедники,
природные парки.
Охрана природы.
Правила
нравственного
поведения на
природе.
4
0
1
0
0
живут животные в
разные времена года»;
Ролевая игра по теме
«Собрание в лесу —
кто как готовится к
зиме»;
Текущий;
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
Учебный диалог по
теме «Что такое
Красная книга?»;
Просмотр и
обсуждение
иллюстраций,
видеофрагментов и
других материалов (по
выбору) на тему:
«Растения и животные
Красной книги»;
Рассказ учителя:
«Растения и животные
нашего края,
занесённые в Красную
книгу»;
Устный опрос;
Текущий;
https://uchi.ru/catalog/env/2klass/lesson-34872
Коллективное
составление памятки по
теме «Правила
поведения в
заповедных местах»;
Работа в группе: чтение
текстов учебника и
использование
полученной
Тестирование;
Тематический;
35
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
5536/start/156857/
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 2 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
информации для
подготовки
собственного рассказа
о Красной книге;
Коллективное
составление плана
рассказа о редком
растении и животном;
Итого по разделу
https://iu.ru/videolessons/a954d37c-5049-410b8450-394a508167c1
36
Раздел 3. Правила безопасной жизни.
3.1.
Здоровый образ
жизни: режим дня
(чередование сна,
учебных занятий,
двигательной
активности) и
рациональное
питание (количество
приёмов пищи и
рацион питания).
3
0
0
Учебный диалог по
теме «Зачем нужен
режим дня? Почему
нужно правильно
питаться?»;
Устный опрос;
Текущий;
https://uchi.ru/catalog/env/2klass/lesson-39461
3.2.
Физическая культура,
закаливание, игры на
воздухе как условие
сохранения и
укрепления здоровья.
2
0
1
Беседа по теме «Что
может случиться на
прогулке, на игровой
площадке, дома и в
школе, если не
соблюдать правила
безопасности»;
Устный опрос;
Текущий;
https://iu.ru/videolessons/6431bf02-6eac-4b2b9fd6-d745a5fe3c01
Правила
2
Ролевая игра по теме
Устный опрос;
3.3.
0
1
36
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
3839/start/155811/
https://uchi.ru/catalog/env/2-
безопасности в школе
(маршрут до школы,
правила поведения на
занятиях, переменах,
при приёмах пищи, а
также на
пришкольной
территории).
3.4.
3.5.
Правила безопасного
поведения пассажира
наземного транспорта
и метро. Номера
телефонов экстренной
помощи.
2
Правила поведения
при пользовании
компьютером.
Безопасность в
Интернете
4
0
2
1
1
«Мы — пешеходы»;
Анализ дорожных
ситуаций;
Самооценка с
использованием
«Оценочного листа»;
Текущий;
klass/lesson-62676
Анализ дорожных
ситуаций;
Работа в паре:
соотнесение
изображений и
названий дорожных
знаков;
Практическая работа по
теме «Учимся
соблюдать изученные
правила безопасности
под руководством
инструктора ГИБДД
или учителя»;
Обсуждение с опорой
на иллюстрации
потенциальных
опасностей бытовых
предметов и ситуаций;
Устный опрос;
Самооценка с
использованием
«Оценочного листа»;
Текущий;
https://iu.ru/videolessons/64c28354-02d3-4f6c8992-62c2a7a4a64c
Практическая работа по
теме «Правила
пользования
компьютером»;
Тестирование;
Тематический;
итоговый;
37
https://iu.ru/videolessons/61663b47-fd6e-46e89fbd-53ee4a102745
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/
material_view/atomic_objects/562
202
(коммуникация в
мессенджерах и
социальных группах)
в условиях
контролируемого
доступа в Интернет.
Итого по разделу
13
Резервное время
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
7
12
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
всего
контро
льные
работ
ы
практи
ческие
работы
0
0
Дата
изуче
ния
Виды деятельности
Виды, формы
контроля
Рассказ учителя,
рассматривание
иллюстраций на тему:
«Что такое общество»;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Человек и общество.
1.1.
Общество —
совокупность
людей, которые
объединены общей
культурой и
связаны друг с
другом совместной
деятельностью во
1
38
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 4 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2014 г.
имя общей цели.
1.2.
Наша Родина —
Российская
Федерация —
многонациональна
я страна.
1
0
0
Просмотр и
обсуждение
иллюстраций,
видеофрагментов и
других материалов (по
выбору) на тему:
«Жизнь народов нашей
страны»;
Тестирование;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 4 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2014 г.
1.3.
Особенности
жизни, быта,
культуры народов
РФ.
2
0
1
Ролевая игра по теме
«Встречаем гостей из
разных республик РФ»:
рассказы гостей об их
крае и народах,
рассказы для гостей о
родном крае;
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 4 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2014 г.
1.4.
Уникальные
памятники
культуры
(социальные и
природные
объекты) России,
родного края.
2
0
1
Просмотр и
обсуждение
иллюстраций,
видеофрагментов и
других материалов (по
выбору) по теме
«Уникальные
памятники культуры
России»;
Работа в группе: чтение
текстов учебника и
использование
полученной
информации для
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
4495/start/273315/
39
подготовки
собственного рассказа
о памятниках культуры
России;
1.5.
Города Золотого
кольца России.
3
0
1
Моделирование
маршрута по Золотому
кольцу с
использованием
фотографий
достопримечательносте
й, сувениров и т.д.;
Составление
сообщения о городах
Золотого кольца России
с использованием
дополнительных
источников
информации
(дифференцированное
задание);
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 4 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2014 г.
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
3873/start/156153/
https://mosobr.tv/release/7972
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
3873/start/156153 /
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
3891/start/273784/
1.6.
Государственная
символика
Российской
Федерации (гимн,
герб, флаг) и своего
региона.
1
0
0
Рассказ учителя на
тему "Государственная
символика";
Просмотр и
обсуждение
иллюстраций;
видеофрагментов по
теме "Государственная
40
Тестирование;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
символика РФ";
https://infourok.ru/prezentaciyana-temu-simvoli-gorodovtyumenskoy-oblasti-2756100.html
1.7.
Уважение к
культуре, истории,
традициям своего
народа и других
народов.
2
1
0
Работа в группе: чтение
текстов учебника и
использование
полученной
информации для
подготовки
собственного рассказа
о традициях своего
народа и других
народов;
Устный опрос;
Контрольная
работа;
Текущий;
тематический;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 4 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2014 г.
1.8.
Семья —
коллектив
близких, родных
людей. Поколения
в семье.
2
0
0
Учебный диалог по
теме «Для чего
создаётся семья»,
«Почему семью
называют
коллективом»;
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
1.9.
Взаимоотношения
в семье: любовь,
доброта, внимание,
поддержка.
1
0
0
Работа в группах:
коллективный ответ на
вопрос «Какие бывают
семьи?»;
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
41
1.10. Семейный бюджет,
доходы и расходы
семьи.
2
0
1
Рассказ учителя: «Что
такое семейный
бюджет»;
Беседа по теме
«Доходы и расходы
семьи»;
Практическая работа по
теме «Моделирование
семейного бюджета»
(дифференцированное
задание);
Практическая
работа;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
1.11. Страны и народы
мира на карте.
2
0
1
Практическая работа с
картой: страны мира.
Работа в группах:
самостоятельное
составление описания
любой страны или
народа мира (с
использованием
дополнительной
литературы и
Интернета);
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 4 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2014 г.
«Путешествие по
странам мира»
(достопримечательност
и отдельных стран
мира, по выбору детей):
рассматривание
видеоматериалов,
слайдов, иллюстраций;
Символы стран, с
Устный опрос;
Контрольная
работа;
Текущий;
Тематический;
1.12
Памятники
природы и
культуры —
символы стран, в
которых они
находятся.
2
1
0
42
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
6075/start/224640/
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 4 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2014 г.
которыми знакомятся
дети;
Итого по разделу
21
Раздел 2. Человек и природа.
2.1.
Вещество.
Разнообразие
веществ в
окружающем мире.
Твёрдые тела,
жидкости, газы, их
свойства.
2
0
1
Практические работы
(наблюдение и опыты)
с веществами:
текучесть,
растворимость,
окрашиваемость и др.;
Упражнения:
классификация тел и
веществ, сравнение
естественных и
искусственных тел;
классификация
твёрдых, жидких и
газообразных веществ;
Тестирование;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.2.
Воздух — смесь
газов. Свойства
воздуха. Значение
для жизни.
1
0
1
Практические работы
(наблюдение и опыты)
с воздухом;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.3.
Вода. Свойства
воды.Состояния во
2
0
1
Рассказ учителя, анализ
схемы круговорота
Самооценка с
использованием
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
43
ды, её
распространение в
природе, значение
для жизни.
Круговорот воды в
природе.
воды в природе;
Практические работы
(наблюдения и опыты)
с воздухом и водой;
«Оценочного
листа»;
Текущий;
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.4.
Охрана воздуха,
воды.
1
0
1
Демонстрация учебных
экспериментов:
состояния воды,
свойства воздуха;
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.5.
Горные породы и
минералы.
Полезные
ископаемые, их
значение в
хозяйстве
человека.Полезные
ископаемые
родного края.
2
1
1
Практические работы:
горные породы и
минералы — название,
сравнение, описание;
Контрольная
работа;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
тематический;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.6.
Почва, её состав,
значение для
живой
природы и хозяйст
венной деятельност
и человека.
1
0
1
Экскурсия: почвы
(виды, состав, значение
для жизни природы и
хозяйственной
деятельности людей);
Тестирование;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
44
2.7.
Царства природы.
Бактерии, общее
представление.
Грибы: строение
шляпочного гриба;
съедобные и
несъедобные
грибы.
1
0
0
Рассказ учителя
(чтение текста
учебника) о бактериях;
Рассматривание и
описание особенностей
внешнего вида
бактерий;
Работа с
иллюстративным
материалом по теме
«Какие грибы мы не
положим в корзинку»;
Рисование схемы:
«Шляпочный гриб»;
Рассказ учителя: «Чем
грибы отличаются от
растений»;
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 2 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
4456/start/155595/
2.8.
Разнообразие
растений.
Зависимость
жизненного цикла
организмов от
условий
окружающей
среды.
2
0
1
Работа в группе:
классификация
растений из списка,
который предложили
одноклассники;
Рассказ-рассуждение о
жизни растений;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.9.
Размножение и
развитие
растений. Особенно
сти питания и
дыхания растений.
1
0
1
Практическая работа в
паре по теме
«Размножение
растений (побегом,
листом, семенами)»;
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
45
Просвещение, 2013 г.
2.10. Роль растений в
природе и жизни
людей, бережное
отношение
человека к
растениям.
1
0
1
Охраняемые растения
родного края
(наблюдение,
рассматривание
иллюстраций);
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.11. Условия,
необходимые для
жизни растения
(свет, тепло,
воздух,
вода). Наблюдение
роста растений,
фиксация
изменений.
1
0
1
Коллективное создание
схемы по теме
«Условия жизни
растений»;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.12
Растения родного
края, названия и
краткая
характеристика.
Охрана растений.
1
0
1
Охраняемые растения
родного края
(наблюдение,
рассматривание
иллюстраций);
Устный опрос;
Текущий;
https://infourok.ru/prezentaciya-kkursu-rasteniya-yuga-tyumenskojoblasti-4492118.html
2.13
Разнообразие
животных.
Зависимость
жизненного цикла
организмов от
условий окружаю
щей среды.
2
0
0
Дидактическая игра по
теме «Каких животных
мы знаем»;
Коллективное
составление схемы по
теме «Разнообразие
животных»;
Тестирование;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
46
Упражнения: опиши
животное, узнай
животное, найди
ошибку в
классификации
животных;
Просвещение, 2013 г.
2.14. Размножение и
развитие
животных (рыбы,
птицы, звери,
пресмыкающиеся,
земноводные).
1
0
0
Работа в парах:
характеристика
животных по способу
размножения (на
основе справочной
литературы),
подготовка
презентации;
Моделирование стадий
размножения животных
(на примере
земноводных, рыб);
Тестирование;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.15. Особенности
питания
животных. Цепи
питания. Условия,
необходимые для
жизни животных
(воздух, вода,
тепло, пища).
1
0
0
Учебный диалог по
теме «Как животные
питаются»;
Составление и анализ
цепей питания;
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.16. Роль животных в
природе и жизни
людей, бережное
1
0
0
Рассказ учителя по
теме «Как человек
одомашнил
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
47
2.17. Животные родного
края, их названия.
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
животных»;
Рассказы детей по теме
«Мой домашний
питомец»;
Просмотр и
обсуждение
иллюстраций,
видеофрагментов и
других материалов (по
выбору) на тему
«Охрана животных»;
отношение
человека к
животным. Охрана
животных.
2
1
0
Коллективное
составление схемы по
теме "Животные
родного края";
Устный опрос;
Контрольная
работа;
Текущий;
тематический;
https://infourok.ru/prezentaciyana-temu-dikie-zhivotnietyumenskoy-oblasti-3659628.html
https://ppt-online.org/1030313
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
5560/start/224313/
2.18. Природные сообще
ства: лес, луг, пруд.
Взаимосвязи в
природном сообщес
тве.
3
0
0
Работа со словарём:
определение значения
слова «сообщество»;
Рассказ учителя по
теме «Что такое
природное
сообщество»;
48
Устный опрос;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
Учебный диалог по
теме «Особенности
леса (луга, водоёма) как
сообщества»;
Сравнение понятий:
естественные
сообщества,
искусственные
сообщества;
Беседа по теме «Для
чего человек создает
новые сообщества?»;
Тестирование;
Текущий;
0
Учебный диалог по
теме "Природные
сообщества родного
края";
Устный опрос;
Текущий;
https://okrmyr.ru/raznoobrazieprirody-tjumenskaya-oblast-3klass.html
1
0
Обсуждение ситуаций,
раскрывающих правила
положительного и
отрицательного
отношения к природе;
Контрольная
работа;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
тематический.;
https://videouroki.net/blog/vidieo
urok-po-ekologhii-pravilapoviedieniia-v-prirodie.html
0
0
Обсуждение текстов
учебника, объяснения
учителя: «Строение
тела человека»;
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
2.19. Создание
человеком природн
ых сообществ для
хозяйственной
деятельности,
получения
продуктов питания
(поле, сад, огород).
1
2.20. Природные
сообщества
родного края.
1
0
2.21. Правила поведения
в лесу, на водоёме,
на лугу.
2
2.22. Человек — часть
природы. Общее
представление о
строении тела
человека.
1
0
0
49
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
5718/start/159170/
https://videouroki.net/razrabotki/k
onspekt-i-prezentatsiya-k-urokuprirodovedeniya-kulturnyerasteniya-poley-sadovogorodov.html
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.23. Системы органов
(опорнодвигательная,
пищеварительная,
дыхательная,
кровеносная,
нервная, органы
чувств), их роль в
жизнедеятельности
организма.
5
0
1
Рассматривание схемы
строения тела человека:
называние, описание
функций разных систем
органов;
Тестирование;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.24. Гигиена отдельных
органов и систем
органов человека.
1
0
0
Обсуждение текстов
учебника: "Гигиена
отдельных органов и
систем органов
человека";
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.25. Измерение
температуры
тела человека,
частоты пульса.
2
1
1
Практическая работа по
теме «Измерение
температуры тела и
частоты пульса»;
Контрольная
работа;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
тематический;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
Итого по разделу
39
50
Раздел 3. Правила безопасной жизни.
3.1.
Здоровый образ
жизни; забота о
здоровье и
безопасности
окружающих
людей.
1
0
0
Обсуждение
результатов проектной
деятельности по теме
«Что такое здоровый
образ жизни и как его
обеспечить»;
Тестирование;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
3.2.
Безопасность во
дворе жилого дома
(внимание к зонам
электрических,
газовых, тепловых
подстанций и
других опасных
объектов;
предупреждающие
знаки
безопасности).
3
0
0
Анализ ситуаций по
теме «Что может
произойти, если…»;
Ролевая игра по теме
«Рас скажи малышу,
как нужно вести себя
на игровой и
спортивной площадке»;
Устный опрос;
Текущий;
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2019/03/01/urokokruzhayushchego-mira-shkolarossii-tema
3.3.
Транспортная
безопасность
пассажира разных
видов транспорта,
правила поведения
на вокзалах, в
аэропортах, на
борту самолёта,
судна.
1
0
0
Рассказ учителя по
теме «Правила
поведения в
транспорте, на
вокзалах, в аэропортах,
на борту самолета,
судна»;
Работа в группах:
составление памятки по
теме «Правила
поведения в
аэропортах, на борту
Устный опрос;
Текущий;
https://infourok.ru/prezentaciyapravila-bezopasnogo-povedeniyana-transporte-2552518.html
51
самолета, судна (по
выбору группы)»;
3.4.
Безопасность в
Интернете
(ориентировка в
признаках
мошенничества в
сети; защита
персональной
информации) в
условиях
контролируемого
доступа в
Интернет.
3
Итого по разделу
8
Резервное время
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
1
7
1
Учебный диалог по
теме «Как обеспечить
безопасность при
работе в Интернете»;
Обсуждение
результатов проектной
деятельности по теме
«Что такое здоровый
образ жизни и как его
обеспечить»;
19
52
Контрольная
работа;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
тематический;
https://infourok.ru/klassnyj-chasbezopasnyj-internet-3-klass5081020.html
https://infourok.ru/prezentaciyaprofilaktika-moshenechestva-vseti-internet-5103291.html
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
всего
контро
льные
работ
ы
практи
ческие
работы
Дата
изуче
ния
Виды деятельности
Виды, формы
контроля
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Человек и общество.
1.1.
Государственное
устройство РФ
(общее
представление).
1
0
1
Работа с политикоадминистративной
картой РФ:
определение
местонахождения
республик РФ, краёв,
крупнейших областей и
городов России;
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 4 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2014 г.
1.2.
Конституция —
основной закон
Российской
Федерации.
Права и
обязанности
гражданина РФ.
2
0
1
Чтение статей
Конституции РФ о
правах граждан РФ;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 4 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2014 г.
1.3.
Президент РФ —
глава государства.
Политикоадминистративная
2
0
1
Работа с политикоадминистративной
картой РФ:
определение
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 4 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
53
местонахождения
республик РФ, краёв,
крупнейших областей и
городов России;
Чтение и обсуждение
текстов учебника,
объяснения учителя;
карта России.
Города России.
1.4.
Общая
характеристика
родного края:
природа, главный
город, важнейшие
достопримечательн
ости, знаменитые
соотечественники.
4
0
0
Игра-соревнование по
теме «Знаем ли мы
свой родной край?»;
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2014 г.
Тестирование;
Текущий;
https://okrmyr.ru/okruzhayuschiymir-4-klass-1-chast-moy-rodnoykray-tyumen-str-138.html
https://kopilkaurokov.ru/nachalni
yeKlassi/presentacii/prezentatsiia
_dostoprimechatelnosti_tiumeni
https://kopilkaurokov.ru/nachalni
yeKlassi/presentacii/prezentatsiia
_izvestnye_tiumentsy
1.5.
Государственные
праздники в жизни
российского
общества: Новый
год, День
защитника
Отечества,
Международный
женский день, День
весны и труда,
День Победы, День
России, День
народного
единства, День
3
0
1
Чтение и обсуждение
текстов учебника,
объяснения учителя;
Учебный диалог по
теме «Государственные
праздники России»;
Работа в парах по теме
«Рассказ о любом
празднике РФ или
своего региона»;
54
Тестирование;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 2 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г
Конституции.
Праздники и
памятные даты
своего
региона. Характер
истика отдельных
исторических
событий,
связанных с ним.
3
1.7.
История Отечества
«Лента времени» и
историческая
карта.
1
0
1.8.
Наиболее важные и
яркие события
общественной и
культурной жизни
страны в разные
исторические
5
0
1.6.
1
Рассказ учителя о
важнейших страницах
истории родного края;
Обсуждение докладов и
презентаций учащихся
(дифференцированное
задание) по теме «Мой
родной край»;
Применять
приобретённые знания;
умения и навыки;
Синтезировать все
предметных знаний для
решения конкретной
задачи;
Контрольная
работа;
Тестирование;
Тематический;
текущий;
https://infourok.ru/prezentaciya-kteme-uroka-rodnoy-kray-istoriyatyumeni-3675470.html
1
Практическая работа по
теме «Определение по
«ленте времени»
времени (века), в
котором происходили
исторические
события»;
Устный опрос;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 4 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2014 г.
1
Работа в паре: анализ
исторической карты,
нахождение мест
важнейших
исторических событий
в жизни России;
Устный опрос;
Тестирование;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 4 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
0
55
https://infourok.ru/prezentaciyana-temu-tradicionnie-prazdnikinarodov-severa-1390195.html
периоды:
государство Русь,
Московское
государство,
Российская
империя, СССР,
Российская
Федерация.
1.9.
Картины быта,
труда; духовнонравственные и
культурные
традиции людей в
разные
исторические
времена.
1.10. Выдающиеся люди
разных эпох как
носители базовых
национальных
ценностей.
Текущий;
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2014 г.
2
0
0
Обсуждение рассказов
учителя, текста
учебника о быте,
традициях, культуре
Древней Руси;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 4 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2014 г.
3
0
0
Экскурсия в
художественный музей,
просмотр
видеофрагментов,
иллюстраций и других
материалов на темы
«Искусство Древней
Руси», «Ремёсла в
Древней Руси»,
«Образование от
Древней Руси до XIX
века», «Московское
государство»,
«Искусство ХIХ века»,
«Искусство ХХ века»
(по выбору);
Тестирование;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 4 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2014 г.
56
1.11. Наиболее
значимые объекты
списка Всемирного
культурного
наследия в России
и зарубежом (3—4
объекта). Охрана
памятников
истории и
культуры.
2
0
0
Просмотр
видеофрагментов,
иллюстраций, чтение
текстов учебников (по
выбору) на тему
«Объекты Всемирного
культурного наследия в
России и за рубежом»;
Рассказ учителя о
памятниках
Всемирного наследия
(например, в России —
Московский Кремль,
памятники Новгорода,
Кижи, в мире —
Великая Китайская
стена, Колизей в Риме,
Акрополь в Греции);
Тестирование;
Текущий;
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/
material_view/atomic_objects/351
7229
Посильное участие
в охране
памятников
истории и
культуры своего
края.
1
0
0
Рассказ учителя о
памятниках
Всемирного наследия
(например, в России —
Московский Кремль,
памятники Новгорода,
Кижи, в мире —
Великая Китайская
стена, Колизей в Риме,
Акрополь в Греции);
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
https://nsportal.ru/ap/library/drug
oe/2015/04/15/proekt-pamyatnikigoroda-tyumeni
2
1
0
Учебный диалог по
теме «Как выполняли
свой долг защиты
Контрольная
работа;
Самооценка с
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 4 класс.
Электронное приложение к
1.12
1.13. Правила
нравственного
поведения,
57
культурные
традиции людей в
разные
исторические
времена.
Итого по разделу
Отечества в разные
исторические времена
граждане России (на
примере
Отечественной войны
1812 г., Великой
Отечественной войны
(1941—1945 гг.) »;
Учебный диалог по
теме «Как охраняются
памятники истории и
культуры»;
Применять
приобретённые знания,
умения и навыки;
Синтезировать все
предметных знаний для
решения конкретной
задачи.
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
тематический;
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2014 г.
31
Раздел 2. Человек и природа.
2.1.
Солнце —
ближайшая к нам
звезда, источник
света и тепла для
всего живого на
Земле.
1
0
0
Игра-соревнование по
теме «Клуб
астрономов»: зададим
друг другу вопросы о
Солнечной системе;
Тестирование;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 2 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.2.
Характеристика
2
0
0
Обсуждение
Тестирование;
Плешаков А.А., Новицкая М.
58
планет Солнечной
системы. Естествен
ные спутники
планет.
выступлений учащихся
(дифференцированное
задание) о планетах;
Текущий;
Ю. Окружающий мир. 2 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.3.
Смена дня и ночи
на Земле.
Вращение Земли
как причина смены
дня и ночи.
1
0
1
Рассматривание и
обсуждение схемы:
вращение Земли вокруг
своей оси — причина
смены дня и ночи;
Тестирование;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 2 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.4.
Обращение Земли
вокруг Солнца и
смена времён года.
2
1
1
Рассматривание и
обсуждение схемы:
вращение Земли вокруг
своей оси — причина
смены дня и ночи;
Рассматривание и
обсуждение схемы:
вращение Земли вокруг
Солнца - причина
смены времен года;
Применять
приобретённые знания;
умения и навыки;
Синтезировать все
предметных знаний для
решения конкретной
задачи;
Контрольная
работа;
Тестирование;
Текущий;
тематический;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 2 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
59
2.5.
Формы земной
поверхности:
равнины, горы,
холмы, овраги
(общее
представление,
условное
обозначение
равнин и гор на
карте). Равнины и
горы России.
2
0
1
Работа с картой:
равнины и горы на
территории РФ,
крупнейшие реки и
озёра; моря,
омывающие Россию;
Тестирование;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 4 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2014 г.
2.6.
Особенности
поверхности
родного края
(краткая
характеристика на
основе
наблюдений).
1
0
0
Описание объектов
родного края: название,
место расположения,
общая характеристика;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
https://infourok.ru/prezentaciyapo-okruzhayuschemu-miru-natemu-tyumenskaya-oblastpoverhnost-i-vodoyomi-tvoegokraya-klass-2366824.html
2.7.
Водоёмы, их
разнообразие
(океан, море, озеро,
пруд); река как
водный поток.
3
0
0
Учебный диалог по
теме «Как люди
используют водоёмы и
реки для хозяйственной
деятельности»;
их разнообразие;
Тестирование;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 4 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2014 г.
2.8.
Крупнейшие реки
и озёра России,
моря, омывающие
2
0
1
Учебный диалог по
теме «Как люди
используют водоёмы и
Тестирование;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 4 класс.
Электронное приложение к
60
реки для хозяйственной
деятельности»;
Работа с картой:
крупнейшие реки и
озёра России;
моря;
омывающие её берега;
океаны;
её берега, океаны.
Использование
человеком
водоёмов и рек.
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2014 г.
Водоёмы и реки
родного края:
названия, краткая
характеристика.
2
1
1
Описание объектов
родного края: название,
место расположения,
общая характеристика;
Контрольная
работа;
Тестирование;
Текущий;
тематический;
https://kopilkaurokov.ru/okruzhay
ushchiymir/presentacii/prezentatsiia_po_o
kruzhaiushchemu_miru_reki_tium
enskoi_oblasti_4_klass
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2012/09/18/vodoyomynashego-kraya-urok-prezentatsiya
2.10. Наиболее
значимые
природные
объекты списка
Всемирного
наследия в России
и за рубежом.
2
0
2
Рассказ учителя, работа
с иллюстративным
материалом:
природные объекты
списка Всемирного
наследия в России и за
рубежом (в России —
озеро Байкал, остров
Врангеля, вулканы
Камчатки, Ленские
столбы; в мире —
остров Пасхи (Чили);
дорога гигантов
(Северная Ирландия);
бухта Халонг
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 3 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2013 г.
2.9.
61
(Вьетнам);
национальный парк
Тонгариро (Новая
Зеландия));
Обсуждение
результатов проектной
деятельности по теме
«Объекты Всемирного
наследия в России и в
мире»;
2.11. Охрана природных
богатств: воды,
воздуха, полезных
ископаемых,
растительного и
животного мира.
Международная
Красная книга (3—
4 примера).
3
1
2
Рассказ учителя о
Международной
Красной книге;
умений и навыков;
Синтез предметных
знаний для решения
конкретной задачи;
Контрольная
работа;
Тестирование;
Текущий;
тематический;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 4 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2014 г
2.12
Правила
нравственного
поведения в
природе.
1
0
1
Работа в группах по
теме «Составление
памятки «Правила
поведения в природе»;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
https://infourok.ru/prezentaciyapravila-povedeniya-v-prirode3773234.html
2.13
Природные зоны
России: общее
представление об
основных природн
ых зонах России:
климат,
5
0
3
Учебный диалог по
теме «Почему
меняются природные
зоны?»;
Коллективное
формулирование
Тестирование;
Текущий;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 4 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
62
растительный и
животный мир,
особенности
труда и быта
людей, охрана
природы.
вывода: причиной
смены природных зон
является разная
освещённость Солнцем
поверхности Земли;
Работа с текстом
учебника: особенности
разных природных зон;
Работа в паре: анализ
схем, иллюстраций по
теме «Какие организмы
обитают в природных
зонах»;
Составление рассказарассуждения по теме
«Как животные
приспосабливаются к
условиям жизни»;
Работа в группах:
создание описания
одной из природных
зон по самостоятельно
составленному плану (с
использованием
дополнительной
информации, в том
числе из Интернета);
63
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2014 г
2.14. Связи в природной
зоне.
2
Итого по разделу
29
1
0
Учебный диалог по
теме «Экологические
связи в природной
зоне»;
Моделирование
характерных цепей
питания в изучаемой
природной зоне;
Рассказ учителя об
освоении природных
богатств в природных
зонах и возникших
вследствие этого
экологических
проблемах;
Применение
приобретённых знаний;
умений и навыков;
Синтез предметных
знаний для решения
конкретной задачи;
Контрольная
работа;
Тестирование;
Текущий;
тематический;
Плешаков А.А., Новицкая М.
Ю. Окружающий мир. 4 класс.
Электронное приложение к
учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В
комплекте с учебником) В 2 Ч.
Ч. 1 Ч. 2. Издательство:
Просвещение, 2014 г
0
Учебный диалог по
теме «Послушаем друг
друга: как я выполняю
правила безопасной
жизни»;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
https://infourok.ru/prezentaciya-irazrabotka-klassnogo-chasapolezniy-razgovor-o-vrednihprivichkah-dlya-klassa3705052.html
Раздел 3. Правила безопасной жизни.
3.1.
Здоровый образ
жизни:
профилактика
вредных
привычек.
3
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
64
5562/start/224516/
3.2.
3.3.
Безопасность в
городе.
Планирование
безопасных
маршрутов с
учётом
транспортной
инфраструктуры
города; правила
безопасного
поведения велосип
едиста (дорожные з
наки, дорожная
разметка,
сигналы и средства
защиты
велосипедиста).
2
Безопасность в
Интернете (поиск
достоверной
информации
опознание
государственных
образовательных
ресурсов и детских
развлекательных
порталов) в
условиях
контролируемого
3
0
1
1
2
Работа в группах:
составление текста по
теме, «Какие опасности
можно встретить на
улице, в зонах отдыха,
в общественных
местах»;
Анализ ситуаций по
теме «Что может
произойти, если…»,
обсуждение
результатов работы
групп;
Ролевая игра по теме
«Знаем ли мы правила
езды на велосипеде
(роли: велосипедисты,
сотрудники ГИБДД,
маленькие дети);
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
Рассказ учителя по
теме «Чем может быть
опасен Интернет. Как
правильно искать
информацию в
Интернете»;
Применение
приобретённых знаний;
умений и навыков;
Синтез предметных
знаний для решения
конкретной задачи;
Контрольная
работа;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Текущий;
тематический;
65
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
6074/start/155872/
https://infourok.ru/prezentaciya-kuroku-obzh-klass-ezda-navelosipede-2798647.html
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/
material_view/atomic_objects/205
4143
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/
material_view/atomic_objects/562
202
https://uchitelya.com/informatika/
128109-prezentaciya-poiskinformacii-4-klass.html
доступа в
Интернет.
Итого по разделу
8
Резервное время
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
7
22
66
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Окружающий мир (в 2 частях), 1 класс /Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., Акционерное общество
«Издательство
«Просвещение»;
Окружающий мир (в 2 частях), 2 класс /Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., Акционерное общество
«Издательство
«Просвещение»;
Окружающий мир (в 2 частях), 3 класс /Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., Акционерное общество
«Издательство
«Просвещение»;
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Окружающий мир (в 2 частях), 4 класс /Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. 4 Акционерное общество
1. Андрей Плешаков: Уроки по окружающему миру. 1 класс. Пособие для учителя. Издательство: Просвещение, 2007 г.
«Издательство
2. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., Белянкова Н.М..: Окружающий мир. Методическое пособие с поурочными
«Просвещение»;
разработками. 1 класс. ФГОС .Издательство: Просвещение, 2013 г.
3. Окружающий мир. 1 класс. Тесты. ФГОС. Плешаков Андрей Анатольевич, Назарова Зоя Дмитриевна, Новицкая
Марина Юрьевна. Издательство: Просвещение, 2022 г.
4. Окружающий мир. 3 класс. Поурочные разработки к УМК А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкой"Перспектива».
И.Яценко. М.: Вако, 2022.
5. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» к УМК А. А Плешакова и др. («Перспектива»). 1 класс. Пособие
для учителей начальных классов общеобразовательных учреждений. М.: ВАКО, 2015.
6. Методическое пособие с поурочными разработками.2 класс. М.Ю. Новицкая, Н.М. Белянкова, Ю.В. Саркисян и др.
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012.
7. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» к УМК А.А Плешакова, М.Ю. Новицкой. («Перспектива»). 3
класс. В помощь школьному учителю. Т.Н. Ситникова. М.: ВАКО, 2013.
8. Методическое пособие с поурочными разработками.3 класс. М.Ю. Новицкая, Н.М. Белянкова, Ю.В. Саркисян и др.
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012
9. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» к УМК А.А Плешакова, М.Ю.Новицкой («Перспектива»). 4
класс. Пособие для учителей начальных классов общеобразовательных учреждений. М.: ВАКО, 2014.
10. «Окружающий мир». Технологические карты для 4 класса – сайт издательства «Просвещение».
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. Плешаков А.А., Новицкая М. Ю. Окружающий мир. 1 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова,
М.Ю. Новицкой. (1 DVD) (В комплекте с учебником) В 2 Ч. Ч. 1 Ч. 2. Издательство: Просвещение, 2013 г.
2. uchi.ru
3. Яндекс Учебник https://education.yandex.ru
4. https://iu.ru/video-lessons/0a12552a-3fc6-4aa0-8713-fa3369dc6234
5. https://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/nachalnaya-shkola/metodicheskie-rekomendatsii/materialy-dlya-organizatsiidistantsionnogo-obucheniya-okruzhayushchij-mir-1-4-klassy.html
6. https://interneturok.ru/book/okruj-mir/1-klass/okruzhayuschiy-mir-chast-1-1-klass-umk-perspektiva
7. https://iu.ru/video-lessons?predmet=okruzayushiy_mir&klass=1_klass
8. https://infourok.ru
9. https://kopilkaurokov.ru
10. https://ppt-online.org/
11. https://videouroki.net
12. https://okrmyr.ru
13. https://nsportal.ru
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Мультимедийный компьютер
Мультимедийная доска
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ, ДЕМОНСТРАЦИЙ
Демонстрационное оборудование, раздаточный материал к урокам.
67
